дані дослідження підтвердили гіпотезу про те, що застосування нестандартних прийомів навчання робить позитивний вплив на розвиток креативності дітей. Використання нестандартних прийомів на уроках математики сприяє розвитку креативності учнів. Так як застосування елементів гри, конкурсів, естафет на уроці математики піднімають інтерес до предмета, сприяють кращому засвоєнню матеріалу, отриманню хороших якостей знань.
Висновок
Дипломна робота з теми «Нестандартні прийоми навчання математики молодших школярів як засіб розвитку креативності» виконана. Для досягнення поставлених на початку дослідження цілей ми проаналізували різні джерела педагогічної та періодичної літератури, вивчили сутність досліджуваної проблеми та її практичне стан.
В ході проробленої роботи, були вирішені завдання, поставлені на початку дослідження.
Проаналізувавши літературу, передовий педагогічний досвід з проблеми застосування нестандартних прийомів навчання математики, були виділені етапи підготовки та проведення уроку, основні вимоги та принципи.
Вивчивши психолого-педагогічну літературу з питання розвитку креативності учнів, вказали умови ефективного її розвитку. Вивчення методичної літератури дало підставу вважати, що застосування нестандартних прийомів навчання математики є потужним засобом розвитку креативності учнів.
У практичній частині нашого дослідження балу організована і проведена експериментальна робота з впровадженням розроблених уроків та визначено їх ефективність.
Виконана робота дозволила зробити висновок про те, що учнів необхідно включати в активну творчу діяльність. Цьому може сприяти застосування нестандартних форм уроків математики в школі. Самі ж нестандартні форми уроку дозволяють не тільки розвивати психічні процеси: логічне мислення, увагу, аналіз, синтез, інтерес, наполегливість, працьовитість, а й сприяють підвищенню рівня кратівності учнів. Таким чином, в результаті застосування таких форм, учні на уроці математики не тільки усвідомлено засвоюють навчальний матеріал, набувають вміння, а й отримують інтелектуальну задоволеність, зацікавленість до предмета.
У роботі ми розглянули нестандартні форми проведення уроків математики в 4 класах. Нестандартні прийоми навчання математики допомагають активізувати творчу діяльність. Ми встановили, що впровадження нестандартних форм уроків математики активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів, дозволяє домагатися більш високих результатів навчання. При використанні нестандартних форм дуже важливо, щоб виконувалися необхідні умови і вимоги, щоб їх зміст відповідало основним цілям навчання даної теми на даному етапі.
Таким чином, гіпотеза дослідження про те, що застосування нестандартних прийомів навчання математики сприяє активізації навчальної діяльності учнів, більш глибокому і усвідомленому засвоєнню математики, розвитку самостійності, підвищенню рівня креативності підтвердилася. Цілі роботи досягнуті.
Список використаної літератури
1.Авдеев, Р.І. Принципи дидактики у викладанні математики [Текст] / Р.І. Авдєєв - М., 2002, с. 45.
. Амонашвілі, Ш.А. Розвиток пізнавальної активності учнів у початковій школі [Текст] / Ш.А. Амонашвілі / / Питання психології...
