ненков Н.К. Педагогіка: Навчальний посібник.-М.: Ізд.Скакун, 1998, С. 260.
38.Тарабаріна Т.І. Формування позитивного ставлення до праці у дітей старшого дошкільного віку у спільній діяльності з дорослими: Автореф. дис. ... Канд. пед. наук: (В умовах дет. будинки) / Исслед. Центр сім'ї та дитинства Рос. акад. освіти.- 1995. - С.16.
39.Трудовое виховання дітей дошкільного віку / Упоряд. Л.В. Русскова; Під. ред М.Л. Волошкової.-М.: Просвещение, 1984. - 95 с.
40.Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум з дитячої психології: Посібник для студентів педагогічних інститутів / За ред. Г.А. Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос, 1995. - 291 с.
41.Учітель по імені працю / Упоряд. Л.Н. Гущин, В.Р. Хілтунен, - М. Политиздат, 1986. - С. 115.
42.Тарабаріна Т.І. Формування у дошкільників позитивного ставлення до праці у спільній діяльності з дорослими (в умовах дитячого будинку) - М., Педагогіка, 1990, С.107.
43.Фесюкова Л.Б. Від трьох до семи / Іл. З.А. Курбатовой.- М.: ТОВ «Фірма« Видавництво АСТ »; Харків: Фоліо, 2000. - 448 с.
44.Харламов І.Ф. Педагогіка: Навчальний посібник.- 4-е вид., М.: Гардаріки, 1999, - С. 405.
45.Черепанова І.Б. Діти дорослішають у праці.- М.: Педагогіка, 1990, с.104.
ДОДАТОК А
Діаграма Нерівномірність рівнів сформованості трудових умінь дітей в ході виконання доручень. Результати констатуючого експерименту
Кількість дітей від загальної кількості (%)
ДОДАТОК Б
Комплексне заняття з розвитку мовлення та ознайомлення з оточуючим з елементами експериментування на тему «Допоможемо ляльці вмитися»
ГРУПА: Середня
Програмне зміст: познайомити дітей із способом одержання теплої води шляхом змішування гарячої і холодної. Сприяти накопиченню конкретних уявлень про властивості води. Розвивати вміння дітей планувати свою діяльність, робити висновки.
Закріплювати культурно-гігієнічні навички.
Розвивати почуття взаємовиручки. Збагачувати й активізувати словник дітей, розвивати пов'язану мова і логічне мислення.
Виховувати акуратність і дбайливе ставлення при роботі з водою.
Матеріал: тазики з гарячою і холодною водою, ємності для змішування води за кількістю дітей, мило, губки, коновки для набирания води, фартухи на кожну дитину, рушник. Попередня робота: читання вірша А. Барто «Дівчинка замурзана», експериментування з водою, умивання, миття іграшок, прання лялькового білизни, миття лялькової посуду.
Хід заняття.
В-ль: Подивіться, хто до нас прийшов у гості (лялька з брудними щічками, ручками, ніжками).
В-ль: Яке вірш ми читали про таку дівчинку?
Відповіді дітей: «Дівчинка замурзана» А.Барто.
Гра-інсценівка вірша: діти запитують, а вибраний дитина відповідає від імені ляльки.
Ах ти, дівчинка замурзана де ти руки так вимазав? Чорні долоньки, на ліктях доріжки,
Я на сонечку лежала, руки догори тримала Ось вони і засмагли.
Ах ти, дівчинка замурзана де ти носик так вимазав? Кінчик носа чорний ніби закопчений.
Я на сонечку лежала...
