, однокласниками, старшими и молодшими школярами, технічним персоналом , Дотримуватись правил поведінкі на уроці и перерві, в класі, корідорі, спортзалі, їдальні, актовій залі, на стадіоні, подвір ї школи ТОЩО. На Цю тему на уроках української мови доцільно Слухати, читать по и переказувати тексти, аналізуваті сюжетні малюнки, складаті діалоги, обговорюваті конкретні сітуації и делать Висновки, писати Власні тексти.
Предмет українська мова має умови для підготовкі учнів початкових класів до адаптації у Громадському місцях . Зокрема, в процесі Вивчення теоретичності знань з мови и Формування та розвітку навічок мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ доцільно готувати дітей до Виконання СОЦІАЛЬНИХ ролей - читача бібліотеки, глядача театру чі кінотеатру, покупця, пішохода, пасажира, переходжу, відвідувача різноманітніх культурних заходів ТОЩО. З цією метою Варто пропонуваті учням вівчаті мовні Явища на матеріалі текстів, у якіх ідеться про поведінку людей у ??Громадському місцях, з обов язковим аналізом НЕ позбав мовного матеріалу, а й Культура і правил поведінкі персонажів текстів.
З метою вправляння учнів у правильному и Доречний вжіванні формул мовленнєвого етикету та Формування в молодших школярів етики Спілкування доцільно пропонуваті складаті діалоги за ситуативними малюнками, словесний опис сітуаціямі на тими: «У театрі», «На віставці» , «У магазині», «На Вулиці», «У транспорті», «В їдальні», «У гостях» и подібні.
Загальнокультурна ськладової соціокультурної компетентності молодшого школяра передбачає володіння знаннями про Особливості української національної культури, Звичаї, Традиції, свят і Використання ціх знань в мовленнєвій практіці; вживании у Власний мовленні найбільш відоміх малих українських фольклорних форм; сформованість морально-етичний якости.
З метою Формування загальнокультурної складової соціокультурної компетентності в процесі навчання української мови доцільно використовуват народознавчій материал ; тексти, в якіх розкріваються сторінки історічного минули України ; інформацію про відоміх украинцев минули и сьогодення; залучаті и готувати дітей до проведення народніх та релігійніх святий, обрядів , ознайомлюваті з Історією їх ВИНИКНЕННЯ; використовуват тексти на морально-етичний тематику для побудова переказів, РЕПРОДУКЦІЇ картин для написання тексту за картиною ТОЩО. Наведемо окремі фрагменти методики Формування соціокультурної компетентності у процесі навчання української мови в початкових класах.
Во время Вивчення слів, Які звучати однаково, альо мают різне значення, можна Запропонувати учням Прочитати Такі речення:
1. Неподалік від берега чайки на мить зависали в повітрі и з криком падали на воду. 2. Козаки Швидко сіли в чайки и попливли від небезпечних берега.
Далі провести бесіду за такими запитаня:
Про якіх чайок йдет в первом реченні?
Чі в іншому реченні чайками названо такоже птахів?
Що ви добре там про човни-чайки?
После ВЛАСНА Повідомлень учням цікаво буде послухаті Розповідь про ті, что запорозькі козаки Будували вузькі, Довгі, Легкі в Русі ...
