в процесі якого у них формуються навички та вміння організації розумової діяльності, покликання до обраної професії, раціональний колективний і особистий режим праці, дозвілля та побуту, система роботи з професійного самоосвіти і самовиховання професійно значущих якостей особистості [64, С 124].
Проведений аналіз проблем психологічних аспектів адаптації студентів у процесі навчання в педагогічному вузі підтверджує її складність і багатоаспектність, що в підсумку доводить необхідність системного підходу не тільки до визначення її сутності та змісту, а й до безпосередньої організації процесу адаптації у вузі.
Враховуючи вищесказане, вченими-дослідниками розроблені рекомендації, спрямовані на вдосконалення процесу адаптації студентів до умов вузу:
1. Створення у студентів адекватного уявлення про обрану професію;
2. Допомога в усвідомленні суспільної значущості професії та прищеплення любові до неї;
3. Формування позитивного ставлення до своєї професії;
. Формування професійного ідеалу, умінь і навичок;
. Залучення студентів до професійної самоосвіти;
. Уміння аналізувати соціально значущі проблеми, збирати, зберігати й обробляти інформацію з використанням інформаційних автоматизованих систем [65].
Вирішення цих завдань реалізується за допомогою психолого-педагогічних заходів, що сприяють адаптації першокурсників до умов вузу.
До числа найбільш важливих психолого-педагогічних заходів відносяться: робота з формування та комплектування академічних груп; ритуал «Посвята в студенти» і читання курсу «Вступ до спеціальності»; виступи провідних викладачів в групах; знайомство з історією вузу і випускниками, які прославили його; організація консультаційних пунктів у гуртожитку силами викладачів і студентів-першокурсників; введення щомісячної атестації, що дозволяє контролювати самостійну роботу студентів, вчасно надавати їм необхідну допомогу [66].
На думку більшості вчених (Жімяга В.В., Реан А.А., Агєєв Г.М.) здоровий морально-психологічний клімат у студентському колективі є одним з основних чинників успішності адаптації.
Основними характеристиками здорового морально-психологічного клімату в студентському колективі виступають:
1. Міжособистісні відносини засновані на взаємній довірі, відкритості, чесності, порядності, взаємоповага й т.п.
. Організованість, яка проявляється у вмілому взаємодії членів колективу, в безконфліктному розподілі обов'язків між ними, в хорошій взаємозамінності. Від організованості безпосередньо залежать результати діяльності колективу.
. Колективізм - розвиток добрих традицій, упевненості кожного студента в своєму колективі. Почуття колективізму не дозволяє його членам залишатися байдужими один до одного.
. Можливість кожного члена колективу розвиватися як особистість [67].
Тому однією з важливих соціально-психологічних завдань, що стоять перед викладачами вищої школи є формування та згуртування студентського колективу.
Аналіз наукової літератури з вивчення особистості в процесі адаптації дозволяє позначити деякі характеристики статусу студента п...
