Вчитель: - От бачите, як тільки ми взяли ляльок, вони ожили. І від наших дій залежить те, що робитиме лялька. Ось наші ляльки привітали один одного жестами, вони поки розмовляти ще не можуть. Вони вирішили прогулятися (рухаються). Але раптом налетів сильний вітер, і наші ляльки притулилися одне до одного, щоб їм не було холодно.
Вітер припинився, ляльки знову розбіглися по галявинці. Нагулялися, пора відпочити.
( Діти вішають ляльок на місце, прощаються з ними)
Значок" Йдемо далі
Підходимо до мольберта з картинками по казці" Морозко .
Вчитель: - Хлопці, як ви думаєте, з якою казкою ми зараз зустрілися, і що будемо робити ( по значках Думай , Говори )
Як вам здається, про що ця казка? Хто тут добрий, хто злий?
Як ви думаєте, чому вона вчить?
Чому Морозко так вчинив з Мачехін донькою?
Як би вчинив Морозко, якби Мачехін донька була б доброї?
Як би вчинив Морозко, якби в казці всі були б злими і ледачими?
Чому пасербиця була нещасною?
( З усіх питань вислуховую відповіді - версії дітей)
Аня Е .: одна дівчинка добра, працьовита
Марат О .: А інша зла, Ледарка
Вчитель: - Хлопці, ви говорите, що одна дівчинка добра, працьовита. А інша зла, Ледарка. Візьміть, будь ласка, ці сердечка на тарілочці, і подаруйте тій дівчинці, яка вам більше подобається. Намалюйте дівчаткам подарунки і розкажіть. Чому саме такі подарунки їм дісталися.
( Діти розбирають сердечка і кладуть біля тієї дівчинки, яка їм подобається.
Учитель запам'ятовує і бере собі на замітку)
Вчитель: - Значить, вам більше подобається падчерка, добра дівчинка. Добре.
А ось падчерка і Ледарка вирішили пригостити вас цукерками. Пасербиця пригощає карамельками, Мачехін донька - шоколадними цукерками.
Будь ласка, угощайтесь.
( Звернути увагу на те, які цукерки беруть діти)
Вчитель: - ..., чому ти сердечко подарував пасербиці, а цукерку взяв у ленівіцу? ( Два, три питання до дітей)
Вчитель: - Так, хлопці, говорити красиво легко, а надходити красиво складно.
Хлопці, мені здається, що Морозко занадто жорстоко повівся з бабою та її донькою. Хіба їх не шкода? Давайте придумаємо інший спосіб перевиховання.
( Діти висловлюють свої пропозиції)
Вчитель: - Ось ми з вами зробили ще одну добру справу.
( Значок" Йдемо далі )
Вчитель: - А це що таке? Значок" Дивись.
Сундук, напевно з коштовностями. Давайте подивимося.
( У скрині елементи театральних костюмів: шапочки, сумочки, корони, капелюхи і т.п.)
Вчитель: - Хлопці, а кому це все треба?... Правильно, артистам.
Давайте приклад. ( Діти приміряють і розглядають себе в дзеркалі)
... (звертаючись до кого-небудь) ким ти себе почуваєш?..., А ти, ... а ти?
Розгляньте себе в дзеркалі з усіх боків. І пограємо в гру" Замри. Поки звучить музика, ви рухаєтеся як казкові герої в костюмах як артисти. Як тільки музика замовкне, ви повинні завмерти, як ніби це портрет. ( Граємо) на мою знаку один з вас починає розповідати про себе від імені того героя, в якого він перетворився.
Вчитель: - Молодці! Справжні артисти!
Хлопці, тут дуже цікаво, але нам пора, риторика нас квапить.
( Значок" Йдемо далі )
Нам потрібно зробити ще одну справу. Ми з вами чарівники, і зараз спробуємо перетворити звичайний кулька в чудесну ляльку. Вона у нас вийде, якщо будемо працювати дружно, допомагати один одному і радячись. А спочатку спробуємо надути кульку.
( Дихальна гімнастика" Надування кульки )
Вчитель: - Ось і кулька. Приступаємо до роботи.
( Діти на повітряну кульку наклеюють очі, ніс, рот, вуха, волосся. Надягають плаття.
Виходить лялька. Діти обіграють її.
З'являється риторики.)
риторики: - Ну що, хлопці, вам сподобалося робити добрі справи?
А мені ви сподобалися, сподобалося як ви дружно працювали, допомагали один одному. ( Індивідуальні похвали)
Подорож закінчилося, але Казка з вами не прощається, вона сама буде приходити до вас в гості. А ляльку візьміть собі на пам'ять.
Візьміться за руки, закрийте очі. До побачення. Бажаю удачі!
Висновок
У проведеному дослідженні мета була досягнута, вирішені всі поставлені завдання, отримала підтвердження робоча гіпотеза.
. Дослідження підтвердило, що проблема творчої уяви, його сутності, що вияв...
