ладається з одного слова;
бали - використовує у мовленні 2-х словесні припущення;
бали - у мові дитини присутній фразова мова 3-х - 4-х немов пропозиції.
Завдання II.5. «Я назву, і ти назви»
Мета: з'ясувати можливості дитини у використанні в мові деяких граматичних форм, тобто єдиного і множини іменників в називному відмінку.
Обладнання: предметні картинки із зображенням декількох однорідних предметів. (лялька - ляльки, м'яч - м'ячі, куля - кулі, кубик - кубики, стіл - столи, носок - шкарпетки)
Хід виконання:
Логопед пропонує пограти в гру: «Я назву одну картинку, а ти - іншу».
Оцінка результатів:
бал - дитина не вимовляє ніяких звуків;
бали - дитина проявляє інтерес, вимовляє окремі слова (лепетние слова, звуконаслідування) тільки після стимуляції мовної активності;
бали - проявляє активний інтерес до картинок, вживає в мові іменники тільки в однині;
бали - вимовляє слова - іменники в однині та множині.
Кожне діагностичне завдання оцінювалося по чотирьох бальною системою. Шкали оцінок наводяться після опису завдань. Сумарна кількість балів є показником мовного розвитку дітей у віці 2-3 років.
У зв'язку з урахуванням нормативних показників розвитку дітей раннього віку ми умовно виділили наступні групи дітей.
I Блок. Обстеження імпрессівной мови. (Завдання I.1-I.5)
Перша група (5-6 балів). Дитина взагалі не розуміє мови дорослого.
Друга група (7-11 балів). Дитина дізнається знайомі предмети і тварин по їх назві, але не розуміє слів, що позначають ознаки, дії, виконує тільки елементарні інструкції.
Третя група (12-16 балів). Дитина розуміє звернену до нього мову дорослого, легко знаходить потрібні предмети і виконує ті дії, які пропонує дорослий, виконує, як правило, більш складні інструкції.
Четверта група (17-20 балів). Дитина легко і охоче виконує всі інструкції дорослого, розуміє значення прикметників.
Кількість балів, отриманих при виконанні завдань, дозволяє визначити рівень розуміння мови дитиною.
II Блок. Обстеження експресивної мови. (Завдання II.1-II.5)
Перша група дітей (5-6 балів). Активна мова дітей відсутній. Дитина не вимовляє ні слова. Іноді видає окремі звуки
Друга група дітей (7-11 балів). Активна мова цих дітей характеризується окремими словами, звуконаслідування, аморфними словами-кіньми. Фразова мова малозрозуміла для оточуючих, як правило, аграмматична. Дитина вимовляє за дорослим окремі слова.
Третя група (12-16 балів). У них, як правило, є власна мова, іноді фразова, але фраза малозрозуміла для оточуючих. Дитина самостійно вимовляє назви знайомих предметів і дій, може скласти двуслівними пропозицію.
Четверта група (17-20 балів). Мова у цих дітей, як правило, фразова, зрозуміла для оточуючих. Дитина активно користується вербальними засобами спілкування.
Кількість балів, отриманих при виконанні завдань (II.1 - II.5) дозволяє визначити рівень активної мовлення малюків.
