, поклади від самой людини, від ее характером та вимог до себе. Незначна відзначається симптом" особістісна відчуженість, что пов язано, на нашу мнение, з проблемою.Більше матеріального забезпечення педагогічного процесса тренерів. Тобто тренери, Які НЕ мают питань комерційної торгівлі умів для своєї ДІЯЛЬНОСТІ и не віддають належности своїй работе, що не намагають покращуваті свои результаті у своїй професії и смороду не бачать в цьом спожи и вместе с тім відбувається відчуженість від їхньої праці.
Стосовно психологічного тестування за методикою визначення мотівації успіху та боязні невдачі ми визначили, что мотиви могут формуватіся під вплива відносно Невдалий досвіду, під вплива подій, Які відбуліся декілька місяців и даже много лет назад. Деякі мотівації могут відображаті психологічну або соціологічну природу. Так помощью нашого тестування ми визначили, что тренери в цілому мотівовані на успіх у своїй професійній ДІЯЛЬНОСТІ, но були віявлені и Такі, у Який неяскраве вираженість мотіваційній полюс бажання досягті успіху. Такоже помощью нашого тестування можна сделать певні Висновки, что мотівацію можна класіфікуваті за ее Першоджерело - Виходять смороду від самого індівіда або обумовлені характером віконаної роботи (цікава робота), або соціальнімі чі матеріальнімі винагородой. Наша думка з цього приводу співпадає з вісловлюваннямі Деяк вчених, Які Займаюсь ЦІМ харчування, та наголошує на тому, что использование винагородой может впліваті на поведение и діяльність як тренерів, так и самих юних спортсменів. Проводячі Заключний методику, ми ВСТАНОВИВ, что тренери задоволені своєю професією, отриманий спортивними та методичними результатами, взаємовідносінамі з колективом. Альо много ДОСЛІДЖЕНЬ и вісновків вчених доводящего, что більшість людей незадоволені своєю професією и досягнутості результатами. Це, в Першу Черга, пов язано З ПИТАНЬ фінансового забезпечення. Ця проблема очень вагом и ее Вплив на спортивну діяльність й достатньо помітній [43,45,57].
Дослідження емоціональніх реакцій тренерів во время змагань показують, что фізіологічні коливання у тренерів, Які спостерігають за ходом змагальної БОРОТЬБИ, за своєю інтенсівністю схожі з сертифіката № учасников змагань. Великий прояв емоцій, что характеризують відсутність самоконтролю у тренера, может буті небажаним. При цьом НЕ только погіршуються результати виступа его вихованців, но ї зніжується его здатність прійматі вірне решение у складних сітуаціях.
Що стосується дослідження особливую психологии спортсменів, то смороду допомоглі Побачити стан трівожності у спортсменів в условиях Стреса, рівень збудження, тобто допомоглі отріматі уяву про емоціональні характеристики спортивної ДІЯЛЬНОСТІ. Для спортсменів характерні своєрідні Індивідуальні Особливостігри. Так у нашому експеріменті ми віявілі, что більшість спортсменів емоційно стійкі, проявляються достаточно Твердість характеру.
Спостереження за поведінкою и діямі спортсменів течение гри, дозволило віявіті, что смороду потребують более уваги та емоційної ПІДТРИМКИ, такоже необходимость у спеціальній підготовці до змагань.
Характеристики особистості спортсменів, Які були вісвітлені у Нашій работе, дере за все Важливі при порівнянні з аналогічнімі Показники самого тренера. Однією Із причин непорозумінь и между особістісніх проблем у тренера и спортсмена может буті невідповідність їх установок або поведінкі самє за параметром спілкування - замкнутість, особливо если тренер нетерплячій до того, что з его точки зору, є Незвичайна у спортсмена.
Підводячі итоги, нами були подані певні поради тренерам, Які, на нашу мнение, допоможуть у подальшій їх работе, в удосконалення Навчальних програм, для Подальшого ефективного Залучення дітей та молоді до зайняти фізічною культурою та спортом. А також у формирование питань комерційної торгівлі крітеріїв та норм у спілкування.
Отже, спілкування тренера та спортсмена - це багатогранній процес, в якому найважливішою основою психології тренерської ДІЯЛЬНОСТІ є самооцінка тренером своих педагогічних здібностей, стилі керівніцтва тренера, індивідуальний стиль его виховної ДІЯЛЬНОСТІ на спортсменів, а такоже его псіхоемоційній стан.
Висновки
Стосовно поставлених Завдання, були Зроблено следующие Висновки:
. Спілкування як процес безпосередно встановлення міжіндівідуальніх зв язків и взаємодій людей візначається системи конкретних суспільних відношень. Соціальні и особістісні процеси пов язані як у структурі, так и у дінаміці процесса спілкування самим тіснім чином. Взаємодіють у Цьом процессе Суспільні індівіді, формирование якіх як особистостей являється конкретним вираженість спілкування и пізнання.
Що стосується взаємодії та спілкування у фізіч...
