ителю і до систем завдань повинні бути розроблено й експериментально перевірено науково-методичне забезпечення: однозначно пон?? травнем критерії виконання завдань учнями, оцінка завдання в балах, критерії підсумкової оцінки виконання роботи в цілому, перекладна шкала набраних за роботу балів в позначки, інструкції для учнів і вчителів, форми представлення результатів.
Інструментами виміру при оцінці навчальних досягнень учнів є:
навчальні завдання (завдання у тестовій формі, розрахункові завдання, вправи, практичні завдання і т.п.);
системи завдань, які пред'являються навчаються у вигляді тестів, контрольних і практичних діагностичних робіт, комп'ютерного моделювання.
формуючого оцінювання може здійснюватися за допомогою завдань будь-яких видів, а тематична і підсумкова діагностика припускають використання завдань у тестовій формі.
Оцінювання сформованості ключових компетентностей учнів здійснюється за допомогою інтегрованих знань - вимірників, що охоплюють зміст різних предметів і включають вирішення реальних життєвих проблем із застосуванням освоєних способів діяльності.
Завдання - вимірювачі розробляються для кожного рівня навчальних досягнень і включають дії навчаються, виділені відповідно до критеріїв оцінювання (таблиця 3).
Таблиця 3. Матриця - керівництво для розробки завдань-вимірників для визначення рівня розвитку розумової активності першокласників
Рівні навчальних достіженійТіпи навчальних заданійЗаданія - ізмерітеліI мінімальнийПростие завдання (в одну дію) на: - розпізнавання, - відтворення - виявлення, - перерахування і опис, - зіставлення і розрізнення, - розподіл, - типові розрахунки, -проведення найпростіших дослідів по інструкціі.1.Простейшіе практичні заданія.II задовольни-вальний Прості і складені завдання на: - усвідомлення і осмислення, - порівняння, - класифікацію, - узагальнення, - виявлення зв'язку, - виділення головного, - пояснення причин і наслідків -сістематізацію.3. практичні (експериментальні) заданіяIII достаточнийСоставние завдання на: - узагальнення, - виявлення зв'язків, - виділення істотних ознак;- Аналіз, синтез - моделювання, -абстрагірованіе, - практичне застосування, - доказ, - проведення аналогій.1. Завдання відкритого типу: - з вільним короткою відповіддю;- З вільним розгорнутою відповіддю; 2.Практіческіе (проектні,) заданія.IV високий Складові завдання на: - аналіз, синтез, - моделювання - абстрагування, - творчий перенос знань, - висунення і підтвердження гіпотез, - проведення аналогій при вирішенні життєвих проблем, - встановлення зв'язків, взаємного впливу ;- Виявлення причин;- Неалгоритмічний пошук рішення проблем;- Аналіз та інтерпретація результатів досліджень;- Здійснення оцінних дій;- Прогнозування;- Нетипові завдання, в тому числі пов'язані з реальними життєвими сітуаціямі.1. Завдання відкритого типу з вільним розгорнутою відповіддю; 2 практичні (експериментальні) завдання; 3. дослідні та творчі завдання.
Наведемо приклади деяких завдань, які ми включали в навчальний процес учнів перших класів в період з січня по березень включно.
Компетентнісно-орієнтовані завдання [75, 76, 77].
Завдання 1: - (має бути дано після того, як навчаються освоїли алфавіт і отримали уявлення про те, що слова в словниках розташовуються за алфавітом. До початку виконання завдання навчаються в класі не повинні користуватися багатотомними словниками).
Тобі потрібно уточнити значення запропонованих слів, які зустрілися в тексті. Використовуй тлумачні словнички в підручнику:
Слова, значення яких тобі потрібно уточнити:
Новобудова. Горобина. Акваланг. Носоріг. Альпініст. Рупор.
Вкажи, які слова ти будеш шукати на яку букву.
На букву Н буду шукати слова ____________________________.
На букву Р буду шукати слова ____________________________.
На букву А буду шукати слова ____________________________.
Модельний відповідь:
На букву А я буду шукати слова акваланг, альпініст
На букву Н буду шукати слова носоріг, новобудова
На букву Р я буду шукати слова горобина, рупор
За кожне слово, правильно співвіднесені з томом, - 1 бал.
Максимальна кількість балів - 6 балів.
Завдання 2.
Склади текст з опорних слів. Вкажи тип тексту.
Листя, берези, жовті, дерева, надіти, осінній, наряд, сонячні, промені, падати, галявина, ліси, клен, пофарбувавши, фарбою, горобина, повісити, червоні, ...
