матеріал розкладається на столах, і діти переходять від одного дидактичного посібника до іншого. (Протягом за¬нятія доцільно називати певні форми при расклади¬ваніі їх на свої місця.)
. Поштова скринька
Ігровий матеріал: дидактичний посібник «поштова скринька» або кілька коробок і об'ємних фігур. (На кришці кожної коробки є прорізи, через які можна опустити в неї об'ємні фігури.)
Хід роботи. Для виконання завдання потрібно порівняти форму прорізи і основної фігури. Дитина повинна знаходити потрібну проріз на основі зорового співвіднесення з формою підстави фігури. (При необхідності продемонструйте дитині, як це робиться.)
Можна виконати це посібник разом з ігровим матеріалом завдання 1.
. Підбери відповідний по формі
Ігровий матеріал: 15 карток із зображенням знайомих предметів і 4 трафарету геометричних фігур, наприклад, коло, квадрат, трикутник, овал. (Див. Додаток.) ??
Хід роботи. Попросіть дітей підібрати до трафарету схожу за формою картинку. Потім попросіть дітей назвати ці фігури.
. Визнач на дотик
Ігровий матеріал: полотняні мішечки, всередині яких знаходиться - по одній у кожному - яка-небудь геометрична фігура.
Хід роботи. Педагог дає кожній дитині мішечок, просить опустити руку в нього і назвати приобмацуванні фігуру. (Для більш старших дітей можна дати завдання намалювати ці фігури.)
Кожна дитина повинна визначити на дотик не менше чотирьох фігур.
. Чий килимок краще?
Ігровий матеріал: геометричні форми для заповнення та геометричні фігури.
Хід роботи. Дорослий просить дітей заповнити геометричні форми з фігурок іншої форми так, щоб вийшов килимок. Можна складати різні узори і килимки за бажанням самих дітей. Попередньо потрібно показати і розповісти, що являють собою килими, яке у них є відмітна якість (повторюваність малюнка, симетричність і т. П.).
. Не помилися, Петрушка!
Ігровий матеріал: іграшки, добре знайомі малюкам, ковпачок.
Хід роботи. Одному з дітей видається ковпачок, який він одягає на голову, - і стає Петрушкою. Потім дорослий підзвіт ще одну дитину і дає йому важливе доручення: як тільки Петрушка надіне ковпачок, треба дати йому в руки якусь іграшку. Треба дотримуватися тиші і не називати предмет, який дають Петрушке в руки. Коли Петрушка візьме іграшку, треба порадити йому повертати її в руках, обмацувати пальцями з усіх боків, а потім назвати іграшку.
. Назви зображення, яке ти бачиш. Кого, що ти бачиш?
Ігровий матеріал: картки з контурним накладенням предметів і подвійними зображеннями.
Хід роботи. Перед виконанням завдання варто дати пояснення - що називається контуром предмета (е?? про лінія, що обмежує краю предмета), показати на прикладі.
Педагог почергово показує дітям картки, просить назвати ці предмети і обвести указкою його контур. Потім необхідно продемонструвати подвійні зображення і запитати, що бачить дитина.
Якщо він бачить тільки одне зображення, потрібно допомогти йому, обводячи контур іншого, пояснюючи.
. Дізнайся, що зображено
Ігровий матеріал: набір картинок, на яких знайомі зображення дано неповністю (див. додаток 4, стомлений матеріал до методики" Які предмети заховані в малюнках?»).
Хід роботи. Педагог показує дітям картинку і просить їх подумати і сказати, що вони дізналися, кому належать ті чи інші елементи зображення. Потрібно заохочувати тих дітей, які пропонують кілька варіантів - там, де це можливо
III - сприйняття кольору.
. Різнобарвна доріжка
Ігровий матеріал: маленькі іграшки числу граючих дітей; доріжка з щільного картону, на яку наклеєні смужки кольорового паперу (не менше 14). Хід роботи. Дорослий пропонує дітям взяти по одній фігурці і пояснює, що ці фігурки особливі: вони вміють стрибати по доріжці і зупинятися по команді «Стоп!». Слід трохи пограти в це правило. Потім дітям пояснюють, що після того, як фігурка приземлилася на смужку, вони повинні будуть по черзі назвати колір своєї смужки. На закінчення діти по черзі називають всі кольорові смужки на доріжці.
. Шукай свій будинок
Ігровий матеріал: набір кольорових гуртків різних кольорів (не менше 14) і стільки ж кольорових гуртків у вигляді медальйонів.
Хід роботи. По колу розкладаються кольорові гуртки. Діти стають навколо, кожному надаватися гурток певного кольору, ді...
