вні і т.д.).
Здібності поділяють на: теоретичні та практичні, абстрактно-логічні мислення, конкретно-практична діяльність. За рівнем розвитку здатності клас-ться: здатність, обдарованість, талант, геній. p align="justify"> Здібності дослідили: Теплов, Бодальов, Клімов, Небиліцін, Леонтьєв, Айзенк, Кеттел, Біне, Спирмен Методи діагностики здібностей: спостереження; природний і лабораторний експеримент, аналіз продуктів діяльності, тестування (ДДО Клімова, ШТУР) IQ Перевага віддається критеріально - орієнтованих методів, з метою прогнозування успішності професійної діяльності, професійної орієнтації діагностики ранньої обдарованості. До них відносяться методики: Векслера, Равенна, Кеттела, Айзенка, Аліхауера. Специфіка - від здібностей залежить швидкість, глибина, легкість і міцність процесу оволодіння знаннями, вміннями і навичками, але самі здібності не зводяться до ЗУН. Тести визначають рівень оволодіння ЗУН, які детермінуються здібностями. Більш вірний шлях визначення здібностей - виявлення динаміки успіхів у процесі діяльності, тобто якісний аналіз типу, характеру, складності й швидкістю вирішення завдань тесту. Виявлення структури інтелектуальних здібностей, визначення стилю сприйняття і типу мислення на основі аналізу виконання різних завдань (вербальних, числових, зорово-просторових і т.д.). Проблеми прогнозу - низька прогн-сть тестів проф-й успішності обумовлена: 1 Проф-е становлення залежить від мотивації, інтересу до професії, соціальних умов - всі ці фактори взагалі не можуть бути враховані при тестовому обсл-і 2 Важко врахувати компенсат-е возм -і при розвитку проф-о важливих функцій. Більш хороші результати з прогнозування дає опора на тестовий профіль (а не тестовий бал) і його відповідність профілю професії. Класифікація тестів здібностей. За видами психічних функцій: 1 моторні або психомоторні (у професійному доборі і спорті). 2. сенсорні тести (професійний відбір військового і промислового персоналу). Найбільш поширені тести для діагностики зору і слуху. За видами діяльності. 1. Тести технічних здібностей (загальні розумові здібності (IQ) просторове уявлення і технічне розуміння тест Беннета, Мінессотскій тест на сприйняття простору а). 2. Тести проф-х спос-їй (артистичні, математ-е). br/>
. Методи дослідження уваги
Увага - це спрямованість і зосередженість психічної активності на певному об'єкті. Види уваги: ​​1. Непроизв-е; 2. Произв-е, 3. Післяпотопної е. p align="justify"> Властивості уваги: ​​Об'єм, концентрація, стійкість, переключення, рухливість і розподіл. Обсяг уваги оцінюється числом об'єктів або їх елементами, одночасно сприйманих з однаковим ступенем ясності і виразності. Концентрація уваги - це ступінь зосередженості уваги на об'єкті. Стійкість уваги визначається тривалістю зосередження уваги на об'єкті. Переключення уваги - навмисний перенесення уваги з одного об'єкта на інший. Рухливість уваги проявляється у закономірною періодичній зміні об'єктів, на які воно звернено. Розподіл - спрямованість уваги одночасно на кілька об'єктів або на виконання кількох дій. Для діагностики процесів перемикання уваги часто використовують чорно-червоні таблиці (Ф.Д. Горбов, 1964). Це модифікація методики Шульте. Шульте - досліджує темп психічних процесів (швидкість, орієнтовно-пошукових рухів погляду, також для вивчення обсягу уваги стосовно до зорового подразника. Класифікація предметів - стійкість уваги. Корректурная проба - вивчає особливості працездатності, концентрації уваги, точність, помехо-стійкість Сфера застосування: 1. Профотбор. 2. Профконсультація. 3. Діагностика спец. здібностей (спортивні - швидкість психомоторних реакцій).
. Методики дослідження і розвитку пам'яті
Пам'ять - це форма психічного відображення, що реалізується в запам'ятовуванні, збереженні та наступному відтворенні минулого досвіду. Пам'ять складається з наступних основних процесів: запам'ятовування, збереження, відтворення і забиваніе.Віди пам'яті. За довгих-ти сохр-я інформації. 1. Короткочасна. p align="justify">. Оперативна. 3. Довготривала. За характером психічної активності. p align="justify">. Емоційна. 2 Образна. 3. Рухова. За хар-у цілей і спос = в зап = я. p align="justify">. Довільна. 2. Мимовільна. 3. Послепроизвольное. 2 групи Методів ис-я пам'яті: т1. Методу дослідження безпосередньої пам'яті Це методи дозволяють визначити число елементів, яке може утримати обстежуваний, без застосування будь-яких спеціальних прийомів, смислової організації матеріалу. 2. Методи опосередкованого запам'ятовування - визначається підвищення обсягу і міцності запам'ятовування в результаті застосування спеціальних засобів
Для дослідження процесів пам'яті розроблено ряд класичних методів дослідження: 1. Метод утримання члені...
