процес и псіхічній Розвиток ОСОБИСТОСТІ. /За ред .. Л.Н.Проколієнко. - К., 1989 23. Лейтес Н.С. Здатність і обдарованість в дитячі роки. - М.: Педагогіка, 1983 24. Маріпушкіна О.Є., Шубіна Г.В. Організація роботи з обдарованими дітьми в закладах освіти. Харків. Видавнича група В«ОсноваВ». 25. Анджейчак А. Психолого-педагогічні умови Формування творчої ОСОБИСТОСТІ дитини в освітньо-виховних закладах// Обдарована дитина. - 2000. - № 5. - С.8-13. p> 26. Бал Г.О. Про візначальні характеристики здібностей и принципи їх врахування у навчально-віховній работе// Психологія. - К.: Дніпро, 1992. - Віп.32. p> 27. Барко В., Панок В., Лазаревського С. Психолого-педагогічна діагностика творчого потенціалу ОСОБИСТОСТІ учня в Навального-ВИХОВНИЙ процесі: Методичні рекомендації. - Тернопіль, 2000. - 85 с. p> 28. Барко В., Тютюнников А. Як візначіті творчі здібності дитини? - К., 19991. - С.79. p> 29. Волобуєва Т.Б. Розвиток творчої компетентності школярів// Управление школой. - Харків, 2005. - 110 с. p> 30. Голуб Т. Віховуємо обдарованих дітей (Батьківський Катехізис, або Закони розумно-організованого сімейного виховання школярів)// Завуч. - 2004. - № 22. - С.47-53. p> 31. Серапулова Є. Виховання обдарованої дитини// Початкова школа. - 2000. - № 2. - С.3-5. p> 32. Сігітов О. Навчання и виховання обдарованих дітей// Початкова школа. - 1993. - № 10. br/>
ДОДАТКИ
Цікаві факти про Обдарованість: У будь-якій Науковій праці, что стосується обдарованості, можна найти Чимаев цікавіх прікладів. Наведемо деякі з них. p> філософ І. Бентам почав вівчаті Давньогрецька мову ще до того, як навчився ходити, а в трірічному віці Вже опанував граматику латинської мови. Г. В. Лейбніц Завдяк батькові настількі розвінув свои навчальні здібності, что после смерти батька зміг у шестірічному віці самостійно продовжіті освіту. Н. Вінер вже в трірічному віці говорів и читав трьома мовами.
А вісь як маленький Ф. Гальтон характерізував свои навчальні Досягнення: В«Дорога Адель! Мені Чотири роки, І я можу Прочитати будь-яку англійську книжку. Я знаю напам'ять УСІ латінські іменнікі, прикметники й перехідні дієслова. І ще я знаю 52 рядки з латинської поезії. Я вмію додаваті будь-які числа й множіті на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. Я вмію Трохи читать французькою й візначаті годину за годинником. (Френсіс Гальтон. 5лютого 1827р.) В»p> Цікаві факти зафіксувалі біографі Щодо раннього проявити ПРОФЕСІЙНИХ нахілів.
Так, Т. Маколей розпочав свою кар'єру історика в шестірічному віці, написавши працю под Назв В«Компендіум Загальної історіїВ» ОБСЯГИ Друкований аркуш. У Б. Франкліна до 17 років виявило почти ВСІ РІСД, что характерізувалі его в середіні життєвого шляху: наукова цікавість, релігійна єресь, кмітлівість, політична й комерційна проніклівість, здібність до літературної творчості. Г. В. Лейбніц у 14-річному віці Вже писав праці з логікі ї філософії, зокрема Склаві В«алфавіт людської думки В».
Чі є якась закономірність, что візначає Ранні вияви розумової обдарованості й таланту?
дерло намагався відповісті на це запитання відомій англійський психолог Дж. Селлі. Напрікінці XIX ст. ВІН опублікував працю под Назв В«Геній и скороспілістьВ», яка віклікала квартальна громадський Інтерес. Невдовзі реферат цієї праці з'явився у Журналі В«Російське багатствоВ». На Основі аналізу Великої кількості біографій видатних людей Дж. Селлі дійшов висновка, что за частотою віпадків ранніх проявів окремі типи талантів розподіляються таким чином: на первом місці - музичні, Слідом - таланти в сфере живопису й скульптури, літератури, истории ї, Нарешті, філософії та природознавства. У опублікованому рефераті НЕ повідомлялося про причини самє такого розподілу. Альо Пояснення может буті таким: чім більшою мірою спеціальнім є вид обдарованості, тим частіше зустрічаються его Ранні вияви.
Дослідження Дж. Селлі були продовжені - Вже на новій методічній базі - Американский психологом Л. Терменом, а потім его ученицею К. Кокс. Докладно Було Вівче Біографії трьох тисяч видатних людей. За біографічнімі відомостямі, група експертів візначала розумово вік людини, а потім коефіцієнт інтелектуальності в 17 и в 24-26 років.
Зокрема, ретроспективно Було Визначи IQ Й. В. Гете, Дж. Ст. Мілля, Ф. Гальтона. У СЕРЕДНЯ IQ для 300 видатних людей стають 155 балів. Багатая з них Дістали оцінку 175, а Дехта - 200 балів.
ТО ЩО Ж ТАКЕ "Обдарованість"?
Критерії обдарованості
обдаровань можна вважаті дітей, ЯКЩО смороду:
1. Часто "Перескакують" через послідовні етап свого развития. p> 2. У них чудова пам'ять, яка базується на Ранн мовленні.
3. Рано почінають класіфікуваті и діференціюваті інформацію, что Надходить до них.
4. Із задоволений захоплюються колекціонуванням, при цьом їхня мета - не приведен...
