знаючи це, здатні за допомогою мистецтва виховати справжні естетичні якості особистості: смак, здатність оцінювати, розуміти і творити прекрасне. Однак, на практиці ми зіткнулися з тим, що вчителі мало користуються мистецтвом в цілях естетичного розвитку дитини, приділяючи більше часу і розвитку практичних навичок. Це неприпустимо, тому як без орієнтації на справжні духовні і художні цінності, естетичне виховання і розвиток особистості буде неповноцінним. На наш погляд, реалізуючи повноцінне естетичне виховання дитини в молодшому шкільному віці, вчитель забезпечує в майбутньому становлення такої особистості, яка буде поєднувати в собі духовне багатство, істинні естетичні якості, моральну чистоту і високий інтелектуальний потенціал. p> Ось ті висновки, до яких ми прийшли в ході нашої роботи.
В
