ове. Хлопці, як ми й розраховували підходили і з новим інтересом розглядали картини, приходили навіть діти з інших класів. Результати цього уроку виявили себе і пізніше. Коли в курсі історії клас проходив тему В«Мистецтво РусіВ», хлопці блискуче показали знання, які засвоїли з уроку з мистецтва.
Результативність цього уроку незаперечна: кошти мистецтва дійсно можуть на молодшого школяра своє необмежене вплив. Правильно організований, націлений на дитини урок, викликає непідробний інтерес і відгук у кожному учня. Емоційно насичений матеріал залишає глибокий відбиток у душі дитини, який у майбутньому стане основою становлення естетичного смаку, ідеалу, відносини, переживання, а зі часом естетичне почуття мистецтва відкладе свій відбиток і на ставленні до життя, дійсності. З естетичним розвитком є ​​і духовний розвиток людини. Те, що сьогодні дитина сприймає емоційно, завтра переросте в усвідомлене ставлення до мистецтва і до життя.
Таким чином, засоби мистецтва при правильній організації і подачі їх учневі справді сприяють його естетичному, інтелектуальному і духовному розвитку.
ВИСНОВОК
Проблема естетичного виховання досить повно розроблено у вітчизняній і зарубіжній літературі. Це дозволило нам провести ретельний аналіз літератури з цієї проблеми і зробити такі висновки. Естетичне виховання справді має важливе місце у всій системі навчально-виховного процесу, оскільки за ним стоїть не лише розвиток естетичних якостей людини, але й особистості в цілому: її сутнісних сил, духовних потреб, моральних ідеалів, особистих і суспільних уявлень, світогляду.
Всі ці якості в людині розвиваються під впливом різних факторів. Виховне значення має і природа, і праця, і навколишнє нас дійсність: побут, сім'я, міжособистісні стосунки, - все, що може бути прекрасним. Як основний носій прекрасного, мистецтво також є засобом естетичного виховання. p> Вплив естетичних явищ життя і мистецтва на особистість може проходити як цілеспрямовано, так і спонтанно. У цьому процесі величезну роль грає школа. У навчальному плані закріплені такі предмети як образотворче мистецтво, музика, література, основою яких є мистецтво. Це не випадково. Аналізуючи літературу, ми зробили висновок, що мистецтво є основним засобом естетичного виховання. Дослідження показало, що і пізнавальний інтерес до мистецтва у молодших школярів досить великий, а наявність інтересу - це перше з умов успішного виховання. Крім того, матеріал з мистецтва володіє великим емоційним потенціалом, будь то музичний твір, літературний чи художній. Саме сила емоційного впливу є шляхом проникнення в дитячу свідомість, і засобом формування естетичних якостей особистості. p> Таким чином, наша гіпотеза, заявлена ​​на початку роботи, підтвердилася. Дійсно, засоби мистецтва, використовувані в навчально-виховному процесі, є ефективним засобом естетичного виховання молодших школярів. Досвідчені педагоги,...
