ані вироби зберігаються в класі в читацькому куточку. Діти із задоволенням читають їх на перерві, обговорюють між собою прочитане, розгадують кросворди, ребуси, виконують різні завдання, особливо моїм учням подобається читати статті про своїх однолітків, а по п'ятницях ми всі разом їх обговорюємо. p> Так само при підготовці до занять по здоровому способу життя хлопці часто вдаються за допомогою до газети В«Народний лікарВ». На мій погляд, робота з газетою відіграє величезну роль у встановленні дитини - майбутнього активного читача. p> Однак щоб дізнатися читацькі можливості своїх дітей і готовність до самостійного вибору і читання книг на початку навчального року я проводжу наступну анкету:
1. Де ти провів літо? p> 2. Чи ти читав книги? p> 3. Чи читав газети, журнали?
4. Скільки книг за літо ти прочитав?
5. Які пам'ятаєш? Назви. p> 6. Про що читаєш зараз?
7. Про що хочеш читати найближчим часом?
Така анкета допомагає мені спланувати уроки позакласного читання.
2.3 Ефективність літературної освіти в розвитку читацької самостійності
Опанування учнями цінним навичкою читання є найважливішою умовою навчання в школі по всіх предметів; разом з тим читання - один з основних способів придбання інформації та в позаурочний час, один з каналів всебічного впливу на школяра. Все вищесказане підкреслює необхідність систематичної і цілеспрямованої роботи над розвитком і вдосконаленням навички читання від класу до класу. Вчителю необхідно вірити в те, що поганих учнів не буває - Усіх хлопців можна навчити вчитися і отримувати задоволення від вчення. Дане твердження є для мене девізом в роботі з моїми учнями і допомагає не тільки мені, а й учням відчувати себе впевненіше.
У зв'язку тс цим я проаналізувала рівень навички читання у своєму класі з приходу моїх учнів в школу (з 2003 уч. року по 2006 навч.рік)
Висновок
З приходом дитини в школу перед вчителем стоїть завдання не тільки навчити його читати, а й долучити до світу літератури для підготовки до самостійного читацької діяльності.
Дитина, яка добре і багато читає, успішно засвоює і інші шкільні предмети.
Читання - дуже специфічний процес діяльності головного мозку. Здатність до читання закладена в людині генетично. Ще ніхто точно не дав відповідь, як відбувається злиття голосних і приголосних у людському мозку, але це відбувається і людина починає читати. Саме на даному етапі вчителю необхідно створити такі умови, щоб у дитини не виникли проблеми з читанням, а розвивався стійкий інтерес до процесу пізнання через книгу, щоб читання для дітей стало особистою необхідністю. Це можливе за таких умов (з досвіду роботи):
1. Не змушувати дитини подовгу читати, краще менше, але частіше.
2. Читання перед сном. p> 3. Режим В«щадного читання В»
4. Вправи для подолання труднощів у навчанні читання.
5. Використання пам'я...
