ток - рекомендацій для батьків та пам'яток - помічниць для учнів.
При цьому вчитель повинен пам'ятати, що кожна дитина - це знову народилася планета. Зробити цю планету населеною, дати їй своє життя, навчити цінувати добро, розуміти навколишній світ - це завдання педагога, у вирішенні якої допомагає літературна освіта.
Ефективність літературної освіти в початкових класах залежить від уміння вчителя активізувати і розвивати образне мислення дітей, їх інтереси, схильності, творчі можливості. У реалізації цього завдання багато в чому сприяє зміст курсу читання для кожного класу, основою якого, є гуманістичні традиції національної та світової культури, а так само методика роботи з текстом. p> У першому класі діти дізнаються букви, вчаться читати спочатку по складах, потім словами, розуміти прочитане. Це своєрідний підготовчий етап на шляху до літературної читання.
У 2 - 4 класах читання продовжує функціонувати як навчальна діяльність, але з'являється і новий ракурс - задоволення пізнавальних інтересів і потреб, усвідомлене отримання естетичної насолоди від читання.
З цією метою на уроках літературного читання, позакласного читання я застосовую різноманітні приклади, методи, які пропоную пробудити в учнів інтерес до книг і читання, закласти основи читацької культури:
1. Вправа для розвитку всіх якостей читання.
2. Смислове прогнозування (антиципація) - умова розвитку мислення молодших школярів.
3. Зміна видів, прийомів читання.
4. Творчі види робіт.
5. Цікавість - літературна гра, шаради, вікторини ...
6.Пропоганда книги (Читацький куточок, виставка книг)
7. Робота клубу В«ДопитливихВ». p> 8. Допомога пам'яток учнів по літературному читання.
9. Групові форми роботи (групи постійного і змінного складу).
Піклуючись про якість навчання молодших школярів - читачів, на уроці я не забуваю про середовище, яка істотно впливає на процес формування особистості учня, його активності в самостійному читанні, в першу чергу, про сім'ю, в якій дитина росте і про бібліотеці, якою він користується.
1. Допомога батьків у організації шкільної бібліотеки.
2. Спільно домашнє читання книг з дітьми з подальшим обговоренням.
3. Допомога батьків і бібліотекаря у підготовці засідань клубу В«ДопитливихВ»
4. Придбання та організація домашньої діяльності бібліотеки.
Робота по залученню молодших школярів до літератури для підготовки до самостійного читацької діяльності мною ведеться систематично, тому вже до середини другого року навчання в класі не залишилося жодного учня, якої не хотів би, не вмів б, не звик б користуватися своїм умінням читати на доступному рівні.
Таким чином, в початкових класах складається система організації самостійного читання школярів, система виховання їх як активних читачів, любителів літератури.
Література
1. Боразнова ...
