.
Педагог: Хто останній на автобус? Дитина: Я останній. p align="justify"> Педагог: Про що ще люди запитують один одного на зупинці?
Діти: Ви давно стоїте? Довго чекаєте? Як доїхати до школи? На якій зупинці потрібно виходити? І т.п.
Під'їжджає "автобус", всі розсідаються по своїх місцях. Разом з педагогом хлопці декламують вірш:
Увійшли пасажири, закрилися всі двері.
В автобусі чисто, світло.
Водій впевнений:
Всі діти зразкові,
Всі сядуть, подивляться у вікно.
В автобусі дорослий організовує певну ситуацію, спонукаючи вихованців будувати різні звернення, наприклад: "Передайте, будь ласка, гроші водієві", "Прокомпостіруйте (пробийте), будь ласка, талон" тощо
Діти тренуються в умінні задавати питання типу: "Яка наступна зупинка?", "Ви виходите на наступній зупинці?" та ін У автобус входить "контролер". "Що треба сказати?" - Звертається до нього педагог. "Приготуйте, будь ласка, талони", - відповідає учень. p align="justify"> Пасажири пред'являють свої квитки, педагог спонукає їх пригадати, що говорять в даній ситуації. Лунає безліч голосів: "Перевірте квиток", "Подивіться, будь ласка", "У мене проїзний квиток". (Вихованці намагаються звернути на себе увагу контролера, хвилюються, якщо це їм не вдається.) Коли автобус під'їжджає до зупинки, багатьом пасажирам треба вийти. p align="justify"> "Що кажуть люди в цьому випадку?" - звертається педагог до учасників гри.
Можна пройти?
Пропустіть, будь ласка.
ласка, дайте пройти.
В ході уроку діти оволодівають навичками культурної поведінки, що досягається шляхом створення певної ситуації. Наприклад, педагог радить одному з вихованців зображати літньої людини. Коли він входить в автобус, учні пропонують йому своє місце, багаторазово використовуючи такі вирази, як "будьте ласкаві, сідайте", "сідайте, будь ласка" і т.п.
У процесі розігрування подібних ситуацій багато хлопців зайво збуджуються, що заважає проведенню наступного заняття. Щоб їх організувати, доцільно буває закінчити заняття читанням невеликого оповідання, бесідою. Тут також можливе проведення роботи з розвитку у вихованців питально-відповідної форми мови. p align="justify">. Читання оповідання "В автобусі". p align="justify"> Педагог читає вихованцям нескладний текст, пов'язаний з темою уроку, інтонаційно виділяє його смислові ланки. Потім каже хлопцям: "Тепер розповідь прочитає Оля. Слухайте її уважно, ставте запитання, а Оля буде відповідати на них ". p align="justify">. Бесіда з прочитаного розповіді. p align="justify"> Оля, ти про кого прочитала?
Про хлопчика і мамі.
Куди вони їдуть?
