ашнього завдання - 50% в 10а і 40% в 10б. p align="justify"> Серед опитаних, ніхто із старшокласників не хотів би, щоб скасували уроки в школі, а також замінили їх змінами. Жоден з учнів не побажав заміни свого вчителя на іншого. Більше половини опитаних вважають, що у них "в класі багато друзів" (близько 60% у кожному класі). p align="justify"> Таким чином, в цілому можна відзначити хороший рівень мотивації у старшокласників. Однак існує певна група дітей, у яких показник мотивації нижче середнього по класу. p align="justify"> Провівши порівняння між вказаними раніше показники успішності навчання і мотивації, ми зробили висновок, що багато відставали у навчанні як з окремих предметів, так і в цілому школярі мають порівняно низький рівень мотивації навчальної діяльності.
. Аналіз дослідження сформованості процесів аналізу і синтезу
У ході застосування даної методики ми прийшли до наступних результатів (таблиця 4, додаток).
На основі отриманих даних побудуємо діаграму (рис. 2 в Додатку).
Таким чином, результати дослідження дозволяють зробити висновок про те, що більшість підлітків у класі мають високий показник за даною методикою, що говорить про високий рівень сформованості аналізу та синтезу. Слід зазначити, що учні, які мають середні і низькі оцінки по успішності (таблиця 1), також у більшості випадків мають низькі і середні результати за рівнем виконання даного завдання. p align="justify"> Отже, ми можемо зробити висновок про те, що існує залежність між успішністю старшокласника і рівнем розумового розвитку.
2.3 Методика підвищення успішності старшокласників засобами позаурочної діяльності (на прикладі шкільного клубу "Дебати")
Слово "дебати" до нас прийшло з Франції, і воно означало "суперечка по двох протилежних точках зору". Люди почали сперечатися тоді, коли навчилися не погоджуватися один з одним. У Древній Греції дебати відбувалися щодня і в них брали участь філософи, політики і прості громадяни. У середні століття в Європі в університетах був курс ораторської майстерності. Але як вид молодіжної діяльності "Дебати" виникли вперше в США в 1930-і роки. В даний час "Дебати" широко поширені в школах і університетах в Західній Європі, США, Японії і Південно-Східної Азії. p align="justify"> У 1993 році Інститутом "Відкрите суспільство" була заснована Міжнародна програма "Дебати" імені Карла Поппера, а в 1999 році Міжнародна Освітня Асоціація "Дебати". У неї входять 26 країн. У Росію "Дебати" прийшли в 1994 році, в них беруть участь школярі з 16 міст з 6 регіонів Росії. У Санкт-Петербурзі в "Дебати" включилися 40 шкіл, у тому числі з 1998 і наша школа-гімназія № 10. p align="justify"> Цілями програми "Дебати" є:
сприяти становленню громадянського суспільства;
сприяти розвитку навичок життєдіяль...
