ого відношення. Матеріал: малюнок сходи, що складається з семи сходинок, картонна фігурка хлопчика чи дівчинки, яку необхідно розташувати посередині сходів. Проведення тесту: дитині дають аркуш із намальованою на ньому сходами і пояснюють значення сходинок. Інструкція (дорослий): Подивися на цю драбинку. Бачиш, тут стоїть хлопчик (або дівчинка). На сходинку вище ставлять хороших дітей, чим вище, тим, значить, діти краще, а на самій верхній сходинці - найгарніші діти. На сходинку нижче ставлять не дуже хороших дітей (показує), ще нижче - дітей ще гірше, а на самій нижній сходинці - найгірші хлопці. На яку сходинку ти сам себе поставиш? А на яку сходинку тебе поставить мама? Папа? Вихователька? Аналіз результатів
Насамперед звертають увагу, на яку сходинку дитина сама себе поставила. Вважається нормою, якщо дошкільнята ставлять себе на сходинку «дуже хороші» або навіть «найкращі» діти. У кожному разі, це мають бути верхні сходинки, оскільки положення на будь-який з нижніх говорить не про адекватну самооцінку, а про негативне ставлення до себе, невпевненості.
Про ставлення дорослих до дитини і їх вимоги говорять відповіді дітей на питання, куди їх поставлять тато, мама, вихователь. Для нормального, комфортного самовідчуття дитини важливо, щоб хтось з дорослих «поставив» дитини на найвищу сходинку. В ідеалі сама дитина може поставити себе на другу сходинку від верху, а мама (або інший дорослий) ставить його на найвищу сходинку.
Ознакою неблагополуччя, як у структурі особистості дитини, так і в його відносинах з близькими дорослими, є відповіді, в яких всі рідні ставлять його на нижні сходинки. Однак при відповіді на питання
Куди тебе поставить вихователька? »розташування на одній з нижніх сходинок нормально і може бути наслідком адекватної самооцінки, особливо якщо дитина дійсно погано себе веде і часто отримує зауваження від вихователя.
4.3 Експериментальна гра «Секрет»
Виборчі відносини між дітьми виникають дуже рано, ще в період преддошкольного дитинства, а в групі дитячого саду вони досягають вже високого ступеня розвитку. Однак у спільних іграх дітей та їх спілкуванні ці виборчі відносини можуть не виявитися. По поведінці і реальному спілкуванню дітей у групі вихователь не може повною мірою судити про їх симпатії. Діти не завжди мають можливість грати з тими, хто їм подобається.
При вивченні виборчих відносин у групі дитячого саду можна використовувати методику Я. Л. Коломинского «Секрет», в модифікації Т. А. Репиной, в основу якої покладено принцип «вибір в дії».
Для проведення експерименту необхідно заздалегідь підготувати привабливі листівки або перекладні картинки, по 3 штуки на кожну дитину, і 6-8 запасних. По суті, це гра, в якій кожна дитина, «по секрету» від інших, дарує запропоновані йому картинки за власним вибором трьом дітям групи.
До проведення гри залучають кількох дорослих: вихователь групи перебуває з більшою частиною дітей; помічник вихователя - з меншою; бесіду з дитиною проводить дорослий, не працюючий безпосередньо в цій групі (педагог-психолог, методист). У роздягальні ставлять столик з двома стільчиками. Перед початком заходу дитині дають інструкцію: «Сьогодні всі діти нашої групи будуть грати в нову гру, яка називається« Секрет », - ...
