ня сформованості пізнавальних інтересів молодших школярів нами було проведено діагностування, модифіковане і адаптоване до предмета дослідження за методиками «Пізнавальна активність молодшого школяра», «Пізнавальна самостійність молодшого школяра» А.А. Горчинської та «Методика з конвертами» Г.І. Щукіної.
Перша методика «Пізнавальна активність молодшого школяра» [54]. Метою даної методики було оцінити ступінь вираженості пізнавальної активності молодших школярів. Для проведення даної методики був узятий бланк з п'ятьма питаннями, що мають можливі варіанти відповідей. Молодшим школярам контрольного та експериментального класу були роздані бланки стандартизованої анкети, і було запропоновано вибрати з пред'явлених можливих варіантів відповідей небудь один:
Анкета
1. Чи подобається тобі виконувати творчі завдання?
а) так;
б) іноді;
в) немає.
2. Що тобі подобається, коли поставлено питання на кмітливість?
а) помучитися, але самому знайти відповідь;
б) коли як;
в) отримати готову відповідь від інших.
3. Чи багато ти читаєш додаткової літератури?
а) постійно багато;
б) іноді багато, іноді нічого не читаю;
в) читаю мало.
4. Що ти робиш, якщо при вивченні який - то теми у тебе виникли питання?
а) завжди знаходжу на них відповідь;
б) іноді знаходжу на них відповідь;
в) не звертаю на них уваги.
5. Що ти робиш, коли дізнаєшся на уроці щось нове?
а) прагнеш з ким-небудь поділитися (з близькими, друзями);
б) іноді тобі хочеться поділитися цим з ким-небудь;
в) ти не станеш про це розповідати.
Рівень сформованості пізнавальної активності ми визначали за відповідями учнів. Якщо учень відповів від 3 до 5 питань літерою «а», це свідчило про високий рівень пізнавальної активності, якщо учень відповів від 3 до 5 питань буквою «б» - це свідчило про середній рівень пізнавальної активності, якщо школяр відповів від 3 до 5 питань буквою «в» - свідчило про низький рівень пізнавальної активності.
Результати анкетування представлені в таблиці 3.
Таблиця 3. Рівень сформованості пізнавальної активності молодших школярів експериментального і контрольного класу на констатирующем етапі
Рівень сформованості пізнавальної активності?? 3 «В» клас (Експериментальний клас) 3 «А» клас (Контрольний клас) Кількість учнів% соотношеніеКолічество учнів% соотношеніеВисокій9 ученіков35% 8 ученіков32% Средній14 ученіков54% 14 ученіков54% Нізкій3 ученіка11% 4 ученіка14%
Дані таблиці показали, що в експериментальному 3 «В» класі високий рівень пізнавальної активності мають 9 учнів, що відповідає 35%, середній рівень мають 14 учнів, що становить 54%, низький рівень спостерігається у 3 учнів або 11% учнів. У контрольному 3 «А» класі високий рівень пізнавальної активності мають 8 учнів, що відповідає 32% чисельності класу, середній рівень мають 14 учнів, що становить 54% учнів. ...
