женості здатності до аналізу поведеніянізкійніже среднегосреднійвише среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школярі, котрі виховуються в умовах закладу інтернатного типу2 чел12% 12 чол 60% 6 чел.30% 0000
Отримані дані свідчать, що більшість дітей даної групи випробовуваних (60%) мають здатність до аналізу поведінки нижче середнього. Вони не вміють орієнтуватися в невербальних реакціях людини, а також нормах і правилах, що регулюють поведінку в суспільстві. Також в даній групі випробуваних виявлені молодші школярі (30%), що мають середні здібності до аналізу поведінки. Вони здатні аналізувати складні ситуації взаємодії людей, розуміти логіку їх розвитку, відчувають зміну сенсу ситуації при включенні в комунікацію різних учасників. У даній групі виявлені діти (10%), що мають низькі здібності до аналізу поведінки. Вони відчувають труднощі в аналізі ситуацій міжособистісної взаємодії і, як наслідок, погано адаптуються до різного роду взаєминам між людьми (сімейним, діловим, дружнім та іншим). Високий рівень здібностей до аналізу поведінки і рівень вище середнього в даній групі випробуваних не виявлені. Таким чином, виявлені дані характеризують дану групу піддослідних, як групу не спроможну до аналізу поведінки.
Загальні особливості інтелекту у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу.
Таблиця 12. Показники вираженості загальних особливостей інтелекту у молодших школярів, які виховуються в установі інтернатного типу (п=20)
Рівні группаУровень виразності загальних особливостей інтелекту нізкійніже среднегосреднійвише среднеговысокийкол-во%кол-во%кол-во%кол-во%кол-во%Младшие школярі, виховуючи-ющиеся в установі інтернатного тіпа630% 11 чел.55% 3 чел.15% 0000
Отримані дані свідчать, що у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу, більша частина дітей (55%) мають інтелект нижче середнього. Вони здатні витягувати інформацію про поведінку людей, розуміти мову невербального спілкування, але практично не користуються даними здібностями. Також в даній групі випробуваних виявлені молодші школярі (30%), що мають низький інтелект. Вони зазнають труднощів у розумінні та прогнозуванні поведінки людей, що ускладнює взаємини і знижує можливості соціальної адаптації. У цих дітей не розвинена емпатія, комунікативні навички. Також в даній групі випробуваних виявлені молодші школярі (15%), які мають середній інтелект. Вони вміють витягати максимум інформації про поведінку людей, розуміти мову невербального спілкування, але користуються цими здібностями рідко. Іноді можуть прогнозувати реакції людей в заданих (стандартних) обставинах. Залежно від ситуації вони можуть бути контактні, відкриті, тактовні, доброзичливі.
Високий інтелект і вище середнього в даній групі випробуваних не виявлено. Таким чином, виявлені данние свідчать про те, що в даній групі випробуваних домінує рівень розвитку інтелекту нижче середнього. Результати, отримані після проведення та обробки культурно - вільного тесту Р. Кеттела.
Таблиця 13. Показники особливостей інтелекту у молодших школярів, які виховуються в сім'ї:
Рівень творчого потенціалаКолічество випробовуваних з даним рівнем інтеллектаОчень низький уровень0Нізкій уровень0Ніже среднего0Чуть нижче среднего2Средній2 чол....
