gn="justify">. Педантичний, формаліст.
Щоб долати стереотипи власного мислення, вчитель повинен знати специфічні небезпеки і шкідливості своєї професії. Американський соціолог У. Уоллер у роботі Що вчення робить з учителем (1932) описав деякі з цих шкідливостей.
Багатьох вчителів і поза школою відрізняє настирливо-дидактична, повчати манера тримати себе. Звичка спрощувати складні речі, щоб зробити їх доступними дітям, сприяє розвитку негнучкого, прямолінійного мислення, виробляє схильність бачити світ у спрощеному, чорно-білому варіанті, а звичка постійно тримати себе в руках утрудняє емоційне самовираження.
Положення вчителя - це постійний спокуса, випробування владою. Справа не тільки в суб'єктивізмі та особистої упередженості в оцінках і ставленні до учнів. У бюрократично організованій системі освіти вчитель є, насамперед, державним службовцям, чиновником. Його головне завдання - не допускати будь-яких подій і відхилень від офіційно прийнятих думок.
В інтересах власного самозбереження вчитель змушений придушувати самостійність учнів, вимагаючи, щоб вони говорили не те, що думають, а те, що належить. Причому йому дуже легко переконати себе в тому, що він діє так в інтересах самих хлопців, страхуючи їх від майбутніх неприємностей. Для придушення самостійної думки використовуються і позначки, і характеристики, і маніпулювання думкою однокласників, і тиск на батьків.
Потрібно прямо сказати, що наша школа багато років була і залишається найефективнішим інструментом виховання конформізму, пристосуванства і двозначності. Перебудова суспільства неможлива без радикальної перебудови школи та самого вчительського мислення в дусі особистісного підходу до виховання.
Особистісний підхід - не просто облік індивідуальних особливостей учнів, що відрізняють їх один від одного. Це послідовне, завжди і у всьому, ставлення до учня як до особистості, як до відповідального і самосознательний суб'єкту діяльності.
К.Д. Ушинський писав, що у вогні, оживляючу юність, відливається характер людини. Ось чому не слід ні гасити цього вогню, ні боятися його, ні дивитися на нього як на щось небезпечне для суспільства, не утрудняти його вільного горіння. І тільки дбати про те, щоб матеріал, який в цей час вливається в душу юності, був хорошої якості (Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання.
Ось якості вчителя, успішно вирішального свої завдання:
1. Учитель розуміє учня, поважає його думку, вміє слухати і чути, доходить до кожного учня.
. Зацікавлює своїм предметом, добре його знає і викладає.
. Любить дітей, добрий, доброзичливий, гуманний.
. Комунікабельний, хороший друг, відкритий, щирий.
. Винахідливий, творчий, спритний, кмітливий.
. Застосовує психологічні знання, прийоми для вирішення важких ситуацій.
. Володіє собою, вміє стримувати емоції.
. Тактовний.
. Всебічно розвинений, розумний, вміє говорити.
. Має почуття гумору, незлий іронією, трохи кокетством (!).
А це якості вчителя, з якими краще не працювати в школі :
. Агресивний, грубий, ображає учнів, застосовує фізичну силу, безтактний, використовує свою владу над учнем.
. Байдужий, безвідповідальний, ненавидить учнів і роботу
. Необ'єктивний, несправедливий, має улюбленців, оцінює не знання, а поведінку.
. Аморальний, егоїстичний, користолюбний, бере хабарі, вимагає.
. Не вміє вислухати, зрозуміти учня, не поважає учня, не визнає права учня на свою думку, нетерпимий.
. Не здатний зацікавити предметом, вирішувати методичні та педагогічні проблеми.
. Не знає свій предмет, має обмеженим кругозором.
. Не впевнений в собі, пасивний, замкнутий, не вміє постояти за себе.
. Чи не творчо працює.
. Педантичний, формаліст.
Щоб долати стереотипи власного мислення, вчитель повинен знати специфічні небезпеки і шкідливості своєї професії. Американський соціолог У. Уоллер у роботі Що вчення робить з учителем (1932) описав деякі з цих шкідливостей. Багатьох вчителів і поза школою відрізняє настирливо-дидактична, повчати манера тримати себе. Звичка спрощувати складні речі, щоб зробити їх доступними дітям, сприяє розвитку негнучкого, прямолінійного мислення, виробляє схильність бачити світ у спрощеному, чорно-білому варіанті, а звичка постійно тримати себе в руках утрудняє е...
