ustify"> Кількість зубів до році _____
Характер порушення моторики (надмірно рухливий, метушливий, не координовані в рухах, рухове занепокоєння, загальмований, несвоєчасна переключаємість рухів та ін.) _______
Раннє мовленнєвий розвиток
Гуління ________________________________
Лепет ___________________
Перші слова з ____________
Перша фраза з ___________
Переривалося Чи мовленнєвий розвиток і з якої причини _______________
Використання жестів __________________________________________
Дефекти складової структури слів: пропуски, заміни, перестановки, повторення _______
Ставлення членів сім'ї до мовному дефекту _________
Чи спостерігалися труднощі в оволодінні наступними навичками: користування горщиком, самостійна ходьба, самостійна їжа, самостійне одягання/роздягання, автономне засинання, ін. _________
Чи спостерігалися енурез, енкопрез, специфічні харчові переваги, порушення в руховій сфері, розлади сну, ін .________________ в якому віці _____________________________
Ігрова діяльність (любить, не любить грати з іграшками) _________
Улюблені іграшки, ігри ____________
Інше _______
Додаток 2
Дослідження моторики
Велика моторика
1. Ходить по вузькій доріжці
. Біжить
. Переступає через перешкоди
. Стрибає на двох ногах
. Стрибає на одній нозі
. Повзає на четвереньках
. Піднімає дві руки вгору
. Ловить великий м'яч
. Кидає великий м'яч
. Вільно спускається сходами
. Вільно піднімається сходами
. Проповзає в тунелі
. Б'є по м'ячу ногою
. Грає сидячи навпочіпки
Дрібна моторика
1. Стискає предмет в руці
. Грає в ладушки
. Виймає предмети з ящика і кладе їх назад
. Перекладає предмет з однієї руки в іншу
. сформований вказівний жест
. Кидає предмети
. Одягає колечка на паличку
. Будує ба?? ню з кубиків
. Перевертає сторінки
. Одягається сам
. Роздягається сам
. Розпаковує предмет
. Застібає і розстібає сам гудзики
. Відбиває м'яч від підлоги
. Ловить маленький м'яч
. Кидає маленький м'яч
. Виконує дії двома руками
. Вибудовує конструкції за зразком
. Зав'язує шнурки
Додаток 3
Мовленнєва карта
Обстеження розуміння мови (импрессивная мова)
1. З'ясування наявності розуміння мови
Реакція дитини на звернену до нього мову ____
. З'ясування рівня розуміння мови
. Дослідження наявності читача функції слова. Встановити, чи може дитина впізнавати знайомі предмети, зображені на картинках; знає дитина частини свого тіла, частини особи, назви пальців; встановити, назви яких дій знайомі дитині;
а) на зображенні одне і те ж особа робить різні дії ___
б) розуміння дій, виражених зворотніми дієсловами (дівчинка миє ляльку - дівчинка вмивається) ____
в) встановити, назви яких ознак предметів знайомі дитині:
за величиною: (великий - маленький, товстий - тонкий, широкий - вузький, високий - низький і т.д.) за формою, за кольором: _
г) встановити, чи впізнає дитина предмети за їх призначенням (по картинках із зображенням предметів, про які піде мова)
З чого ти п'єш? __________
Що ти одягаєш на ніжки? ______
Що потрібно мамі, щоб розчесати тобі волосся? _____
. З'ясування розуміння граматичних форм слова.
а) Розрізнення єдиного і множини іменників __
б) Розрізнення однин...
