Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Формування комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом

Реферат Формування комунікативних навичок у дітей з раннім дитячим аутизмом





и і множини дієслів ______

в) Розуміння значення зменшувально-пестливих суфіксів _

г) Розуміння прийменників, що виражають просторові взаємини двох предметів _____________________________________

. Дослідження розуміння атрибутивних конструкцій (типу: доччині мама - мамина донька. Дівчинка в червоній сукні бігла за мамою. Дівчинка бігла за мамою в червоній сукні.) ___________________________________

. Дослідження широти узагальнень, що ховається за значенням слова (підібрати групу предметів, відповідну значенню пред'явленого слова). ______

. Розуміння розгорнутих граматичних конструкцій (наприклад: Батько й мати пішли в театр. Вдома залишилися бабуся і діти. Хто пішов? Хто залишився вдома? Дівчинка причесалася після того, як вмилася. Що вона зробила раніше? І т. Д.) ______

Обстеження експресивної сторони мови

1. Дослідження читача функції мови

а) Називання пред'явлених предметів (на картинках): частини тіла людини, частини обличчя, предмети одягу, взуття, меблів, назви тварин і т. д. ____

б) Знаходження назв за описом. З чого п'ють? Чим ріжуть хліб?

в) Знаходження категоріальних назв (загальна назва для групи предметів, узагальнюючі слова) ____

. Виявлення активного дієслівного словника

а) Назви дій предметів (по картинках) ______

б) Узгодження дієслів з іменниками (у числі, роді) ______

3. Виявлення використання в мовленні прикметників, що позначають: величину предметів, форму, колір, смак, оцінку предметів (чистий - брудний, хороший - поганий і т. Д.). Узгодження прикметників з іменниками ________

4. Виявлення використання в мовленні інших частин мови (займенників, прислівників, числівників і т.д.) в бесіді і за сюжетними картинками. _____

Обстеження відбитої мови

1. Повторення ізольованих звуків і складів (з метою з'ясувати, наскільки чітко дитина розрізняє окремі звуки і наскільки легко він знаходить для них артикуляцію) __________

. Повторення близьких фонем (типу: ба - па, так - та), проба на наявність чіткого мовного слуху; труднощі виконання свідчить про порушення фонематичного слуху) _________

. Дослідження здатності зберігати серійні ряди звуків. Повторення серії складів типу: бі - ба - бо, бо - ба - бі _______________

. Виявлення здатності відтворювати моделі слів з різною кількістю складів з наочною опорою (трискладові: лопата, черевики і т.д., чотирискладова: черепаха, піраміда, надягає і т.д., пятісложние: вмивається, одягається і т.д.) ____________

Обстеження синтаксичної сторони мови

1. Наявність фразової мови ______________

. Обсяг і типи речень ___________

. Вільне користування фразовой промовою _________________________

. Складання розповіді по серії картинок ______________

5. Здатність до переказу _____________

Обстеження стану звуковимови у дітей

1. Обстеження артикуляторного апарату

а) (в дужках відзначаються дефекти в будові рухомих і нерухомих частин артикуляційного апарату) Підкреслити.

Губи (товсті, м'ясисті, короткі, малорухливі).

Зуби (рідкісні, криві, дрібні, поза щелепної дуги, великі, без проміжків між ними, з великими проміжками, відсутні різці верхні, нижні).

Прикус (відкритий передній, відкритий бічний, глибокий, дрібний)

Щелепи (верхня висунута вперед - прогнатия, нижня висунута вперед - прогенія)

Небо (вузьке; високе готичне raquo ;; плоске низьке)

Мова (масивний, маленький; укорочена вуздечка)

б) Рухливість органів артикуляційного апарату

Виконання завдань по наслідуванню (слідом за логопедом) або мовної інструкції:

облизати губи мовою;

Постаратися дотягнутися язиком до носа;

Постаратися дотягнутися язиком до підборіддя;

Відведення витягнутого мови направо-вліво;

поклацати мовою;

поцокать;

Зробити мову широким, розплатаним;

Зробити мову вузьким;

Підняти кінчик висунутого язика вгору і довго утримувати його в цьому положенні;

Назад | сторінка 29 з 35 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Фразеологізми, що містять назви предметів одягу та взуття
  • Реферат на тему: Експериментальне дослідження проблеми формування знань про величину предмет ...
  • Реферат на тему: Відмежування розкрадання предметів з особливою історичною цінністю від сумі ...
  • Реферат на тему: Формування активного словника прикметників у дітей старшого дошкільного вік ...
  • Реферат на тему: Формування уявлень про величину предметів у дітей молодшого дошкільного вік ...