2002. - 14 с.
. Крутецкий В.А. Психологія підлітка - 2-е вид.- М .: Просвещение, 1965. - 314 с.
. Кудрявцев В.Т. Проблемне навчання: витоки, сутності, перспективи.- М .: Знання, 1991. - 80 с.
. Леонтьєв А.А. Мова, мова, мовна діяльність.- М .: Просвещение, 1969. - 214 с.
. Леонтьєв А.А. Основи психолінгвістики.- М .: Сенс, 1997. - 287 с.
. Ляудис В.Я. Інноваційне навчання і наука.- М .: Наука, 1992. - 203 с.
. Махмутов М. І. Проблемне навчання: Основні питання теорії.- М .: Просвещение, 1975. - 368 с.
. Мокроусова Г.І., Кузовлева Н. Е. Організація класної роботи з німецької мови.- М .: Просвещение, 2009. - 192 с.
. Мурзін Л.М., Штерн А. С. Текст і його сприйняття.- Свердловськ: УГУ, 1991. - 172 c.
. Новиков А.І. Текст, сенс і проблемна ситуація//Питання філології.- М .: Просвещение, 1999. - 48 с.
. Новиков А.І. Семантика тексту і її формалізація.- М .: Наука, 1983. - 215 с.
. Обухова Л.Ф. Піаже Ж. Теорія, експерименти, дискусія.- М .: Гардаріки, 2001. - 624 с.
. Пасів Є.І. Основи методики навчання іноземним мовам.- М .: Російська мова, 2010. - 216 с.
. Піаже Ж. Психогенез знань і його епістемологічної значення.- М .: Радуга, 1983. - 101 с.
. Половникова Н.А. Виховання пізнавальної самостійності.- Казань: 1968. - 139 с.
. Пояганова Є.І. Конструктивізм і свідомо-комунікативний метод навчання іноземним мовам.- М., 2007. - 235 с.
. Сазонова Е.А. Журнал ВАК: Известия Російського державного педагогічного університету ім. А.І. Герцена, Випуск № 31/тому 10. - СПб., 2008. - 73 с.
. Сєдов К.Ф. Дискурс і особистість: Еволюція комунікативної компетенції.- М .: Лабіринт, 2004. - 320 с.
. Сєдов К.Ф. Нейропсіхолінгвістіка.- М .: Лабіринт, 2007. - 224 с.
. Сєдова Н.А. Основи практичної педагогіки.- М .: Сфера, 2008. - 192 с.
. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології.- М .: Народна освіта, 2011. - 15 с.
. Серіо П. Мова, комунікація та соціальна середу.- М., 2002. - 33 с.
. Скаткін М.Н. Удосконалення процесу навчання.- М., 1972. - 225 с.
. Степанов Ю.С. Альтернативний світ, Дискурс, Фпкт і Принцип причинності//Мова і наука кінця 20 століття.- М .: РАН, 2011. - 78 с.
. Толстих Т.І. Становлення соціальної зрілості школярів на різних етапах розвитку//Психологія і школа.- М., Просвітництво, 2004. - 136 с.
. Торндайк Е. Біхевіоризм: Принципи навчання, засновані на психології/Психологія як наука про поведінку /.- М .: АСТ-ЛТД, 1998. - 204 с.
. Фельдштейн Д.І. Психологія розвитку особистості в онтогенезі.- М .: Педагогіка, 1989. - 208 с.
. Філатова Є.В. «Magister Dixit» - науково-педагогічний журнал №1, 2012. - 32 с.
. Чернобров А.А. Специфіка релігійного дискурсу в лінгвістиці/Освіта та культура Росії в світі, що змінюється.- Новосибірськ, 2007. - 166 с.
. Чошанов М.А. Процес безперервного конструювання та реорганізації//ж. Директор школи, 2000. - 84 с.
. Шадурський В. Г., Міжкультурна комунікація та професійно орієнтоване навчання іноземних мов.- Мінськ, 2009. - 325 с.
. Шуман Є.В. Можливості та перспективи міжкультурної комунікації німецькою мовою в школі/WEB-журнал/Випуск №5, 2006. - «Inter-cultur @ l-net»
. Хомський Н. Мова і мислення. Мова і проблеми знання.- Благовєщенськ: БГК Їм. І. А. Бодуена де Куртене, 1999. - 254 c.
49.Dubois J., Giacomo M. et al. Dictionnaires de linguistique.- Paris: Larousse, 1973. - 516 p.
. Harris Z. Discource analysis//Language, 1952. - 164 p.
. Savignon SJ Communicative competence. Theory and classroom practice. McGraw-Hill, 2009. - 272 p.
