сті розуміти іншомовну мова в актах природного усного спілкування і досить ефективним матеріалом для цього є пісні.
Незважаючи на важливість навчання аудіювання, воно найчастіше розглядається як побічний продукт говоріння, відповідно робота над ним носить епізодичний характер; крім того, виявляється слабка обізнаність вчителів у психологічних і лінгвістичних складнощах аудіювання, рівнях сприйняття і способи їх визначення.
Завдання формування здатності розуміти іншомовну мова в природних умовах - це не тільки домогтися розуміння сенсу іншомовного тексту, але забезпечити учням можливість спілкуватися на досліджуваному мові, тобто навчати слуховий рецепції як комунікативному акту на міжкультурному рівні.
На сприйняття і утримання в пам'яті звуковій мові впливають особливості синтаксичної організації пісенного матеріалу, наприклад, довжина фраз, тому при підготовці пісні до аудіювання, слід враховувати її мовну форму залежно від етапу навчання іноземної мови, інформативність текстів пісень, наявність нових відомостей по ряду вже відомих, і також обсяг пред'явленого повідомлення.
Успішність роботи з аудіотекст, а значить всього процесу аудіювання, залежить від правильного вибору джерела інформації. Спеціальним чином підібрані й організовані наочні засоби навчання на різного роду носіях являють собою найбільш доступну для сприйняття форму пред'явлення навчального матеріалу.
Таким чином, володіння аудіюванням як видом мовленнєвої діяльності, повинно забезпечувати успішний процес комунікації, розвивати вміння учнів говорити і розуміти іноземну мову, а так як цей процес складний і важкий, то в школах треба приділяти більшу увагу даному виду навчання.
Дуже важливо підвищити і мотивацію в учнів до розуміння іноземної мови на слух. Для цього можна рекомендувати використовувати пісенний матеріал.
Використання музики і співу на уроках іноземної мови дозволяє включити в активну пізнавальну діяльність з вивчення іноземної мови резервні можливості особистості кожного дитини, створює передумови для дружної колективної роботи в атмосфері позитивних емоцій.
Існує тісний взаємозв'язок між розвитком мовного і музичного слуху. Використання музичних текстів сприяє розвитку слухового уваги і контролю, удосконалює роботу артикуляційного апарату.
Список використаних джерел
1. Носоновіч Є.В., Мильруд О.П. Критерії змістовної автентичності навчального тексту//Іноземні мови в школі, 1999. - № 2.
2. Леонтьєв А.А. Діяльний розум: (Діяльність, Знак, Особистість).- М .: Сенс, 2001.
. Гез Н.І., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. та ін. Методика навчання іноземних мов у середній школі: підручник.- М .: Вища. Шк., 1982.
. Гез. Н.І. Роль умов спілкування при навчанні слухання і говорінню//Іноземні мови в школі.- 1981 - №5 - с. 32.
. Елухина Н. В. Навчання слухання іноземної мови.// ИЯШ - 1995, № 5 с. 20 - 23.
. Маслико Е. А. Настільна книга викладача іноземної мови.- Мінськ, 2001.
. Введення в комунікативну методику навчання англійської мови.- Oxford University Press, 1997.
. Оцінка якості підготовки випускників основної школи по іноземній мові.// Укладач Симкин В. Н. - М., 2001.
. Рибак Г. Ф. Про деякі прийомах створення сприятливого психологічного клімату при навчанні іноземних мов у середній школі.// ИЯШ - 1992, № 1 с. 26 - 28.
. Рогова Г. В. Методика навчання іноземних мов у середній школі.- М., 1991.
. Вайсбурд М.Л. Навчання учнів середньої школи розумінню іноземної мови на слух.- М .: Просвещение, 1965.
. Сахарова Т.Є., Рабинович Ф.М., Рогова Г.В. Методика навчання іноземних мов у середній школі.- М .: Просвещение., 1991.
. Елухина Н.В. Інтенсифікація навчання аудіювання на початковому етапі Іноземні мови в школі.- 1986 - №5 - с. 15.
. Колшанскій Г.В. Лінгвокоммунікатівние аспекти мовного спілкування//Іноземні мови в школі.- 1985. - № 1. - С. 10-15.
. Гальскова, Н.Д. Сучасна методика навчання іноземної мови: посібник для вчителя/Н.Д. Гальскова.- М: АРКТІ- Глоса, 2000. - 165 с.
. Калмикова, Л.І. До питання навчання монологічному висловлюванню//Професійно- орієнтоване взаємозалежне навчання всім видам мовленнєвої діяльності в немовному вузі.- Перм, 1986. - 204 с.
. Карпіченкова Є.П. Роль музики та пісень у вивченні англійської мови. Іноземні мови в школі. № 5. 1990. С.45-46.
. Ляховицкий, М.В. Про деякі б...
