й педагогічний обмін у рамках освітніх програм, проектів, Установлювати відповідно до законодавства Прямі зв язки з міжнароднімі організаціямі та освітнімі асоціаціямі.
Управлінська Програма розвитку ДНЗ «йти дорогою добра»
Стратегічна виховна мета ДНЗ «Казка» Полягає у встановленні Взаєморозуміння между Батько і дітьми, вихователь и Вихованця, Аджея моральне виховання - процес двосторонній, Який предполагает Активність всех учасников виховного процесу.
Управлінська Програма розвитку ДНЗ «йти дорогою добра» предполагает создания в детском саду умів для розвитку особистості дитини, тобто создания системи отношений, что допомагають дитині на шкірному віковому етапі успішно вірішуваті Завдання в основних сферах своєї життєдіяльності
Зміст и організація навчально-виховного процесу на засідках лідерства
Дані проблемного АНАЛІЗУ дозволяють віділіті ресурси, Які могут дива фундаментом Програми розвитку ДНЗ: достатній рівень професіоналізму педагогів, наявність нормативно-правової бази, наявність необхідної матеріально-технічної та науково-методичної бази, стабільне фінансування закладу и можлівість использование Додатковий джерел з метою гармонійного розвитку усіх учасников навчально-виховного процесу ДНЗ.
Система виховної роботи ДНЗ складається на Основі взаємодії батьків и педагогів.
Виховна система Включає в собі три взаємопов'язаніх блоки, что спріяють удовольствие різноманітніх потреб дошкільнят та формирование ключовими компетентностей:
. Самостійна (експериментальна) діяльність дітей в условиях створеної доросли розвиваючий середовища.
. Спільна (пошукова) з дітьми діяльність доросли (педагог, батьки);
. Узагальнюючі заняття, спілкування з одноліткамі, діти - «інформаторі» - дорослий - «слухач».
Основна гіпотеза роботи ДНЗ Полягає в тому, что Головними факторами ефектівності процесса виховання є особистісно-орієнтований ПІДХІД и сістемність. Досягнення стратегічної освітньо-виховної мети ДНЗ можливе за умови комплексного підходу до ее Впровадження.
Концептуальні підході виховної системи:
. Комплексний ПІДХІД. Створення авторської моделі навчально-виховного простору з метою розвитку інноваційної особистості дитини та ее самореалізації через ВЛАСНА діяльність за напрямком - ІНТЕЛЕКТ, КРАСА, СОВІСТЬ через реалізацію Завдання Базової програми розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі»;
. Діяльнісний ПІДХІД. Цілісній розвиток дитини, як суб єкта органічніх для дошкільника видах діяльності: гра, спілкування з доросли и одноліткамі, експеріментування, предметна, Образотворче діяльність, художньо-театральна діяльність, Ознайомлення з ХУДОЖНЯ літературою та предметами мистецтва, музична діяльність, формирование звички до здорового способу життя та Елементарна гігієнічних навічок, трудова діяльність.
. Розвиваючий ПІДХІД. Реалізація виховної системи требует организации в дошкільному закладі розвиваючий простору. Воно створюється з урахуванням вікових можливіть дітей, відповідно гендерних схільностей та інтересів, и конструюється таким чином, щоб дитина течение дня могла найти для себе захоплюючу дело. Підбір дидактичних матеріалів, ігор, посібніків, дитячої літератури враховує Особливостігри різнорівневого розвитку дітей, что допомагає Здійснювати необхідну корекцію для позитивного продвижения в розвитку кожної дитини.
Стратегія управління ВИХОВНИЙ системою ДНЗ на принципах лідерства предполагает:
. Особистісно-орієнтоване Взаємодія дітей одна з одним, дітей І дорослим, педагогів та батьків.
. Конструювання освітнього процесса здійснюється на Основі моделі суб'єкт суб єктної взаємодії педагога з дітьми та їх батьками. Реалізація моделі суб єкт суб єктної взаємодії заснован на здатності конструюваті виховний процес на Основі педагогічної діагностики.
. Відкрітість педагогічного процесса, співпраця педагогічного колективу дитячого садка з батьками, іншімі установами міста та району.
Ресурсні забезпечення управлінської програми розвитку ДНЗ
«йти дорогою добра»
Нормативно-правове:
розробка НОВИХ локальних АКТІВ, что регламентують діяльність ДНЗ (положень, правил, функціональніх, посадових обов'язків);
Науково-методичне:
Функціонування науково-методичної ради ДНЗ;
розробка механізму, крітеріїв и показніків ОЦІНКИ результатівності реализации Програми;
Впровадження системи методичних консультацій структурних Підрозд...
