ify"> Не залишить в біді і велику дорослу птицю. Малинівка встає рано, щоб встигнути все зробити. За це вона і отримала своє друге ім'я - зарянка. (Е. Ілил)
Завдання:
Визначте стиль мовлення тексту.
Складіть план.
Напишіть докладний виклад. Розкажіть про свою улюблену пташці.
Відповіді:
. Текст художнього стилю, так як автор зображує живу картинку, передає нам свої почуття, в тексті є емоційно забарвлені слова, наприклад: чудесна пташка; епітети: сріблястий голосок.
План.
. Чудесна пташка.
. Опис малинівки.
. Турботи малинівки.
. Друге ім'я.
. Розповідь про улюблену пташці.
ХI. Шкатулка прокинулася.
Якось восени, пізньої ночі, в старому і лункому будинку пролунав скляний переливається дзвін, ніби хтось ударяв маленькими молоточками по дзвіночків, і цього чудесного дзвону виникла і полилася мелодія ...
Це несподівано прокинулася після багаторічного сну і заграла скринька. У першу хвилину ми злякалися. 0чевідно, в скриньці зіскочила якась пружина.
Шкатулка грала довго, то зупиняючись, то знову I наповнюючи будинок таємничим дзвоном, і навіть ходики притихли від подиву.
Шкатулка програла всі свої пісні, замовкла, і як не билися, але змусити її знову грати ми не могли. (За К. Паустовському)
Завдання:
. Визначте головну думку тексту.
. Складіть план.
. Напишіть докладний виклад. Дайте відповідь на питання: «Навіщо автор розповів про цей випадок?»
Відповіді:
. Головна думка: «Краса дорога людині, тому вона дарує йому радість, щастя».
План.
Пролунав дзвін, і полилася мелодія.
Це заграла скринька.
Шкатулка грала довго.
Шкатулка замовкла.
. Автор розповів про цей випадок, щоб показати, краса - це радість для людей. Випадок зі скринькою стався пізно восени, коли немає теплих днів, вечори довгі і сумні, йдуть нудні дощі. Чудесний дзвін виявився радісною подією для тих, хто жив у старому будинку.
2.5 Проведення і опис експерименту
Нами було проведено заключний контрольний зріз з написання викладу в 4 А експериментальному класі і 4 Б контрольному класі. Учням було запропоновано написати докладний виклад оповідного тексту з елементами опису по колективно складеним планом.
Завдання №1.
Дика яблунька.
Жила в лісі стара дика яблуня. Восени впало з неї маленьке кисле яблучко. Лісові птахи швидко склювали його. Тільки одному насіння пощастило сховатися в траві. Через кілька років виросла з нього струнка молода яблунька.
Прийшов у ліс садівник. Він акуратно викопав дичка і посадив його в саду. Зрізав садівник зелену верхівку у дичка і прищепив до нього свіжий втечу від хорошого яблуні.
зрослося дика яблунька з чужою гілочкою. Через три роки зацвіло деревце ніжними запашними квітами. До осені на ньому визріли великі солодкі яблука. (86) (За К. Ушинскому.)
Запитання і завдання до тексту
Розкажіть, як у лісі з'явилася струнка молода яблунька.
Хто виявив її в лісі?
Що в оповіданні названо дичкою?
Розкажіть, як садівник працював над дичкою.
Що вийшло з дикої яблуні?
Зразковий план
. Виросла яблунька.
. Садівник за роботою.
. Солодкі яблука.
У відповідності з метою та завданнями дослідження були відібрані основні параметри оцінки рівня розвитку російської писемного мовлення молодших школярів: загальне число слів, загальне число фраз, середня довжина фраз, глибина фраз, зображально - виразного засоби мови.
Результати експерименту, наводяться в таблиці 1.
Таблиця 1. Результати констатуючого експерименту (4 класу)
ПоказательІзложенія4 А4 БЧісло слів 907286Чісло фраз968Средняя довжина фраз 549Чісло мікротем345Епітета2136Оліцетворенія914
Завдання №2.
Перед соловейком соромно.
Оля і Ліда пішли в ліс. Після довгої дороги вони сіли...
