ликає радше жаль, ніж симпатію.
На думку педагога, дитина відстає в чому від своїх однолітків.
Для педагога дуже важливо зробити так, щоб відсталий дитина не підводив групу (клас).
Педагог вважає, що активність дитини хороша, якщо вона відповідає цілям навчання і виховання.
Педагог вважає, що поважати можна таку дитину, яка на це заслуговує.
Педагог впевнений в тому, що діти повинні бути слухняними і дисциплінованими - в цьому запорука виховання.
Педагог вважає, що діти повинні довіряти вчителю і ділитися з ним своїми думками і переживаннями.
Педагог впевнений, що успіхів можна домогтися, лише працюючи за чітким планом, суворо його дотримуючись.
Педагог вважає, що недоліки дитини пов'язані насамперед з його сімейним вихованням.
Він упевнений, що педагоги вчать дітей тільки гарному.
Обробка результатів
Шкала I - СС (властивості суб'єкта самосвідомості) показує рівень самосвідомості. Перші 4 судження свідчать про неприйняття фізичного «Я», 5 і 6 вказують на відсутність ідентифікації з ім'ям статі, 7, 8, 9, 12, 14 характеризують його соціальну непристосованість, решта свідчать про неадекватну самооцінку і рівні домагань. загальна кількість збігів відповідей за шкалою вказує на рівень порушень формування самосвідомості запущеного дитини.
Шкала II - СО (властивості суб'єкта спілкування) визначає рівень сформованості властивостей суб'єкта спілкування. Перші два судження стосуються потреби дитини у визнанні; затвердження 5, 6, 7, 20 говорять про низьку комунікативної активності дитини та її незадоволеної потреби у спілкуванні; в 4, 8, 16, 19 містяться вказівки на низький соціальний статус дитини та її відкидання оточуючими. Позиції 13, 14, 15, 21 свідчать про соціальну неадекватності дитини, пов'язаної зі слабкою соціальної рефлексією, а решта демонструють способи захисно-компенсаторного поведінки соціально знедоленої дитини.
Шкала III - СД (властивості суб'єкта діяльності) показує рівень розвитку властивостей суб'єкта діяльності. Шкала має 2 варіанти: для дошкільнят (СДІ) і молодших школярів (СДУ). За шкалою СДІ питання 1 - 7 характеризують комплекс ігрових здібностей, 8 - 13 - ігрову діяльність, а 14 - 18 ігрову рефлексію дитини.
За шкалою СДУ судження 1 - 9 демонструють дисгармонії мотивації навчання, 10 - 16 свідчать про порушення в навчально-пізнавальної активності дитини, 17 - 22 характеризують несформованість усвідомленості та цілеспрямованості навчання, що спираються на психічні новоутворення молодшого шкільного віку (рефлексія, внутрішній план дій, довільність психічних процесів).
Шкала IV - ОТ (загальний рівень тривожності) містить 22 питання, 10 з них характеризують сімейну тривожність дитини. Найбільш значущим цей показник (ОТС) є для діагностики дошкільнят.
Друга частина питань (12) містить характеристику тривожності дитини в школі (дошкільному закладі) - ОТУ. Чим вище бал загальної тривожності, тим більше вказівок на відкидання запущеного дитини референтними спільнотами, його соціальну дезадаптацію. Цей показник більшою мірою характерний для молодших школярів.
Шкала V - ВМ (виховний микросоциум) також має 2 аспекти: ВМС - виховний микросоциум сім'ї (15 суджень) і ВМУ - виховний микросоциум установи (10 суджень).
У цих судженнях відбивається несприятлива сімейна і шкільна атмосфера, відкидання запущеного дитини педагогами та батьками, авторитарно-гіперсоціалізірованний тип ставлення до дитини, стримуючий його активність і самовираження. Загальна високу кількість балів за шкалою діагностує несприятливість соціально-педагогічної ситуації розвитку дитини.
БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ
Ім'я, прізвище дитини __________________________________________
Вік ______________________________________________________
Група (клас) _________________________________________________
I - СС1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17II - СО1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21III -СД СДУ1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21IV - ОТС ОТУ1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12V - ВМС ВМУ1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 10 вересня Додаток 6
«Рівень поширеності насильства в середовищі школярів»
Твій стать:
чоловічий;
жіночий.
