, народження дитини є чинником, істотно підвищує їхній статус у підліткової середовищі і, там самим, сприяючим зростанню самооцінки. Таким чином, дитина в даному випадку є не метою, а засобом, ефект дії якого може бути вельми нетривалим. Ці дівчата не прагнуть стати матір'ю, а хочуть лише отримати В«засібВ», що підвищує їх престиж. Це явище багато в чому пов'язане з культурною традицією сприйняття материнства як єдиного способу самореалізації жінки та виконання нею свого боргу перед суспільством.
4. У російських фахівців з підліткової репродукції немає однозначної оцінки феномена юного материнства. Визнаючи негативний вплив ранніх пологів на організм і особистість жінки, соціальну та психологічну незрілість неповнолітніх матерів, їх неготовність до ефективного виконання материнської ролі, вони утримуються від оцінки цього явища як чинника, що впливає на соціальну долю як юної матері, так і її дитини. Тим не менш, ніхто з них не підтримують точку зору на підліткове материнство як на потенціал демографічного розвитку країни.
5. У Санкт-Петербурзі відсутня система роботи з даної соціальної групою. Фахівці Центру В«ЮвентаВ» допомагають дівчаткам у прийнятті виваженого рішення щодо результату їх вагітності, здійснюють дородовий гінекологічний і психологічний патронаж, допомагають впоратися з емоційними розладами, подолати наслідки стресу. На цьому їх функції закінчуються.
Притулок В«Маленька мамаВ» по суті є притулком для тих дівчаток, які знаходяться в екстремальній ситуації: їх соціальні зв'язки втрачені - це сироти, вихованки дитячих будинків. Їх права порушуються, а закони щодо них не дотримуються. Але можливості цієї установи обмежені - тимчасове житло може бути надано терміном на три місяці тільки семи юним мамам з їх маленькими дітьми.
Районні відділи опіки та піклування здійснюють тільки роботу з влаштуванню дітей неповнолітніх батьків у випадках позбавлення їх батьківських прав.
Рекомендації.
1. Результати дипломного дослідження свідчать про необхідність розробки та впровадження серії адресних програм соціальної підтримки юних матерів і в цілому підліткових сімей. Такі програми повинні бути спрямовані на рішення цілого комплексу складних життєвих ситуацій, основними з яких представляються:
- житлово-побутові та/або економічні труднощі;
- незавершеність освіти та професійного навчання;
- відсутність навичок, необхідних для ефективного догляду за дитиною;
- рольова дезадаптація, зумовлена ​​прикордонно соціального статусу неповнолітньої матері;
- несприятливий психологічний клімат у батьківській сім'ї, існування психологічних бар'єрів, що перешкоджають продуктивному спілкуванню членів сім'ї;
- негативні емоційні стани неповнолітніх матерів, викликані страхом майбутнього.
При розробці таких програм має бути передбачено участь медичних працівників, педагогів, фахівців з соціальної роботи. Соціальна допомога має здійснюватися як на індивідуальному рівні, так і безпосередньо в сім'ї юної мами серед її найближчого оточення. Інтегровані програми - важлива основа розвитку медико-соціальної допомоги юним матерям.
2. Створення підліткових центрів "Юна матір", основними завданнями яких має стати соціальна та психологічна реабілітація юних матерів відновлення порушених дитячо-батьківських відносин. Такі центри повинні здійснювати:
- соціальну, педагогічну, юридичну, психологічну, медичну допомогу молодим мамам і їх сім'ям;
- допомога у продовженні загального або професійної освіти юних матерів, а також допомога у працевлаштуванні:
- різні види матеріальної підтримки неповнолітніх матерів, у тому числі, гуманітарну допомогу, що надходить від закордонних партнерських організацій.
- сприяння в організації груп взаємодопомоги юних матерів.
3. Створення науково-методичних відділів у центрах підліткової репродукції, завданнями яких повинні стати:
- систематичне здійснення статистичних, соціологічних та психологічних досліджень феномена юного материнства;
- розробка, апробація і впровадження соціальних та психокорекційних технологій, орієнтованих на адаптацію юних матерів в соціумі та формування адекватної статусної та особистісної ідентичності.
4. Впровадження у школах мотиваційних та освітніх програм, спрямованих на формування у підлітків навичок контролю свого сексуального поведінки. Більшість здійснюваних в останні роки програм статевого виховання і валеології є варіанти біхевіорістськой моделі статевого освіти і фактично спрямовані на формування внесупружескіх установок на В«безпечний сексВ». Видається за доцільне:
- введення в програми шкільної освіти курсів В«Психологія почуттів і емоційВ»;
- акцентування уваги на людських відносинах, у тому числі на стосунках чоловіка і жінки при вивченні включених до шкільної програми літературних творів;
...
