align="justify"> Формуючий експеримент дозволяє не обмежуватися реєстрацією виявляються фактів, а, через створення спеціальних умов розвитку, розкривати закономірності, механізми, динаміку і домінуючі тенденції формування психіки і становлення особистості, одночасно визначаючи можливості оптимізації цих процесів.
Результати експерименту можуть спотворюватися в силу ряду чинників - артефактів дослідження, пов'язаних з очікуваннями експериментатора або піддослідних. Один з найбільш частих артефактів обумовлений ефектом Пігмаліона (або ефектом Розенталя), який виражається в тому, що експериментатор, глибоко переконаний в обгрунтованості висунутої ним гіпотези, мимоволі транслює свої очікування випробуваним і, за допомогою непрямого навіювання чи іншого впливу, змінює їх поведінку у бажаному напрямку . Вплив випробовуваних на результати експерименту виражається в так званому ефекті Хоторна: знаючи або вгадуючи гіпотезу, прийняту експериментатором, випробуваний навмисно або мимоволі починає поводитися відповідно його очікуванням. p align="justify"> Усунути (або мінімізувати) ці артефакти допомагає застосування методу сліпого, суть якого в тому, що випробовувані утримуються в невіданні щодо цілей дослідження і прийнятих гіпотез, а поділ випробовуваних на експериментальну і контрольну групи проводиться без відома експериментатора.
Допоміжні методи дослідження
Психодиагностические методи спрямовані на виявлення стійких якостей і структурних компонентів особистості - особистісних рис, іншими словами, поширюються на весь клас специфічних проявів психіки, що відносяться до психічних властивості. Застосовуються не тільки в психологічних дослідженнях, а й у різних областях соціальної практики, при вирішенні таких прикладних задач, як:
) профорієнтація і профвідбір;
) прогнозування соціальної поведінки суб'єктів, наприклад, стабільності шлюбу, тенденції до поведінкових девіацій (відхилень), характеру реагування на екстремальні ситуації та ін;
) оптимізація процесів виховання і навчання;
) консультативна та психотерапевтична допомога;
) патодіагностіческое обстеження пацієнта (в медичній або клінічної психології);
) судова психолого-психіатрична експертиза;
) прогнозування психологічних наслідків зміни соціального середовища, зміни місця постійного проживання, звичного виду діяльності і т.д. Найбільш розробленим і поширеним психодиагностическим інструментом слід визнати метод тестування. p align="justify"> Психологічне тестування - метод об'єктивного вимірювання одного або декількох аспектів цілісної особистості через вербальні відповіді на, певним чином, сформульовані питання або через інші поведінкові прояви. Родоначальником тестування вважається Д.Кеттел, проте вперше цей метод був великомасштабно і обгрунтовано застосований Ф.Гальюном, якого називають В«Галілеєм психодіагностикиВ». p align="justify"> Методичний інструмент тестування являє собою систему спеціальних завдань - тест.
Тест (від англ. test - випробування, перевірка) - стандартизована процедура психологічного вимірювання (інакше - психометрична процедура), що дозволяє визначити ступінь виразності в індивіда тих чи інших психічних характеристик, властивостей, здібностей. Зазвичай включає ряд відносно коротких (за часом) випробувань, у якості яких можуть виступати різні завдання, питання, змодельовані ситуації. Результати виконання тестових завдань є індикаторами психічних властивостей або станів особистості, їх значення переводяться в стандартні (нормовані) дані. Виділяють тести інтелекту, здібностей, особистісні тести, а також тести досягнень, за допомогою яких визначається рівень знань, умінь і навичок в конкретних навчальних дисциплінах або видах професійної діяльності. p align="justify"> Розробка тестів передбачає їх статистичну перевірку за критеріями валідності, надійності, однорідності, диференціює сили, достовірності та прогностичності.
Всі тестові методики можуть бути поділені на вербальні (опосередковані мовної активністю випробуваного) і невербальні, що припускають використання перцептивних, моторних та ін невербальних здібностей. В іншій класифікації виділяються такі різновиди тестових (психометричних) процедур:
) об'єктивні тести - методики, які передбачають правильну відповідь, вірне рішення задачі, нормативне виконання завдання;
) стандартизовані самозвіти, методики, орієнтовані на використання вербальних здібностей, мислення, пам'яті та уяви випробуваного;
) проективні техніки, в яких недостатньо структурований і неоднозначний за змістом матеріал, який виступає в якості стимулу, активізує процеси уяви і служить своєрідним екраном для проекту...
