посереднього досвіду дій з речами. Воно з'являється, коли формується розуміння логічних відносин. p> Для пояснення того, як дитина починає розуміти необхідність логічної послідовності операцій, потрібно звернутися до фактору рівноваги. Пояснюючи це, Піаже використовував наступний приклад. Якщо перетворювати кульку з пластиліну або глини в сосиску, він стає довшим і в Водночас тонше. Відбувається одночасно два зміни, взаємно компенсуючі один одного. Дитина протягом дошкільного віку веде себе по відношенню до цих двох змін по-різному. Спочатку він враховує тільки одне з двох змін, потім раптово відкриває інший параметр, але тут ж забуває перший. Пізніше він коливається, переходячи від одного зміни до іншого, і, нарешті, починає пов'язувати їх. Дитина розуміє, що обидва параметри пов'язані зворотними відносинами і що вони врівноважують один одного. З моменту, як дитина відкриває компенсацію відносин, з'являється поняття збереження. p> Фактор рівноваги виступає в якості внутрішнього регулятоpa розвитку інтелекту. p> Фактор рівноваги не застосовується ізольовано, він нерозривно пов'язаний з іншими факторами розвитку, такими, як дозрівання, фізичний і соціальний досвід. Але серед цих факторів рівновагу грає домінуючу роль. На підставі теорії розвитку, в якій основним законом служить прагнення структур суб'єкта до рівноваги з реальністю, Піаже висунув гіпотезу про існування стадій інтелектуального розвитку. Це наступне (Після егоцентризму) велике досягнення Піаже у сфері дитячої психології. p> Стадії - це щаблі чи рівні розвитку, послідовно змінюють один одного, причому, на кожному рівні досягається відносно стабільне рівновагу. Піаже не раз намагався уявити інтелектуальний розвиток дитини як послідовність стадій. Уже в ранніх роботах розвиток інтелекту розглядалося ним як зміна стадій аутизму, егоцентризму та соціалізації. У більш пізніх роботах мова вже йшла про чотири, іноді шести стадіях. І лише в роботах, де Піаже давав огляд свого вчення, картин розвитку набула більш про пределенія і стійкі риси. p> Процес розвитку інтелекту, згідно Піаже, складається з трьох великих періодів, протягом яких відбувається зародження становлення трьох основних структур. Спочатку формуються сенсомоторні структури, тобто системи оборотних дій, виконуваних матеріально і послідовно, потім виникають досягають відповідного рівня структури конкретних оперг ций - це системи дій, які виконуються в розумі, але з опорою tвнешніе, наочні дані. Після цього відкривається можливе для формування формальних операцій. Це період становлення формальної логіки, гіпотетікодедуктівного міркування. < Класифікація стадій розвитку інтелекту Період Подпериод Стадії Вік I. Сенсомоторний інтелект А. Центрация на власному тілі 1. Вправа рефлексів 0 - 1 ніс. 2. Перші навички і перші кругові реакції 1 - 4,5 міс. 3. Координація зору і хапання. Вторинні кругові реакції 4,5 - 8-9 міс В. Об'єктивація практичного інтелекту 4. Диференціація за...
