"дітям старшої групи" відправитися в подорож на кораблі. "Діти" починають будівництво корабля: кожен ходить за цеглинкою окремо і сам встановлює його на місце. Вихователь "не помічає", що немає розподілу дій між дітьми. Хвалить, що побудували великий пароплав, призначає сама (без oобоснованія) капітана, рульового, і каже, що можна вирушати в подорож. p> Вихователька 2-ї команди розігрує таку ситуацію: Оля сидить в ігровому куточку і грає з лялькою. Підходить Таня, намагається відібрати ляльку, мотивуючи тим, що їй треба піти погуляти. Дівчатка сваряться. Підходить вихователь: "Олечка, нехай Таня пограє з" дочкою ", а ти поки переконатися-ри в кімнаті, звари обід - ось тобі посуд. Вони прийдуть з прогулянки, і ти погодуєш їх" ("діти" 1-й молодшої групи) . Команди оцінюють поведінку вихователів. Журі підводить підсумок. p> Ведуча:
- Найпоширеніша і найулюбленіша іграшка - це лялька. У зв'язку з цим командам було таке домашнє за-даніе: з підручні матеріалів виготовити ляльок. Капіта-ни уявіть журі ваші роботи. Журі, оцініть їх. p> Наступне завдання - відповісти на запитання. Запитання в конвертах. Капітани, вибирайте конверт. p> (Питання: 1. Роль гри в житті дитини?
2. Роль вихователя в грі?). p> А тепер питання до учасників обох команд: "Яку роль виконує іграшка в грі?" (Відповіді). p> УВАГА! Яка іграшка знаходиться в чорному ящику? Кожна команда може задати по черзі по 4 питання. От-вети будуть тільки "так" або "ні". p> Оцінка журі після вгадування.
Ведуча:
- Поряд з іграшками ми вчимо дітей використовувати предмети-заступники. Наступний конкурс "Словесна естафета". Команди показують суперникам небудь предмет і пропонують назвати, чим це може бути в грі (наприклад: кубик, кільце). p> Оцінка журі. p> Наступне завдання командам: розпові за ти і показати, як розвинути сюжет у різних групах в іграх "Магазин" і "Лікарня". Будь ласка! p> Оцінка журі.
І останній конкурс для капітанів - конкурс-пантомім-ма. Визначити, яку іграшку зображує капітан. p> Журі підводить загальний підсумок.
Командам вручаються призи. Глядачі здають картки з написаними номерами учасниць на звання "Василиса Премудра". Переможниці надягають на голову кокошник. br/>
№ 3 Розумове виховання дітей дошкільного віз-раста.
Мета: Уточнити знання вихователів по розумовому вихованню дітей дошкільного віку. Орієнтувати на вивчення методичної літератури. Формувати навички логічного міркування і аргументації своєї позиції. p> Організація гри:
Педагогічний колектив ділиться на 2 команди за місяць до проведення рингу. Визначається журі. p> Правила гри:
Кожен учасник має право виступати, задавати питання. Відповідати чітко, послідовно, конкретно. Укладатися в часі. Чим активніше робота всередині групи, тим вище оцінка (за 5-бальною системою). За доповнення даються додаткові очки. - p> питання капітанам (по черзі):
1. У чому різниця понять В«розумове вихов...
