лих на основі Я-концепції.
- Криза навчення/дитинства/(5,5-7,5; середній - 6,5 років). Є криз структуірованія ігрової діяльності, довільних суб'єктності психологічних процесів (афективно-комунікативних). Характеризується структуірованіем суб'єктності свідомості, первинного самосвідомості. Психосоціальний криза ініціативності за Е. Еріксону. За В.І. Слободчикова - криза дитинства з розривом єдності Я-реального і Я-ідеального, завершення щаблі одухотворення, спільних предметно-опосередкованих дій з близькими дорослими; освоєння фізичного простору.
- Криза дозрівання (11-15 років; СР-13 років). Криза функціонування навчальної діяльності суб'єкта, розширення пізнавальних інтересів, новоутворення міжособистісного спілкування, самопізнання і рефлексії, перехідною Я-концепції. За Е. Еріксоном - психосоціальний криза досягнення. За В.І. Слободчикова - криза отроцтва у становленні самобутності. p>-Криза зречення (17-19 років середній - 18 років). Криза структуірованія особистісного спілкування, Я-концепції, вторинного самосвідомості персони. Психологічне відділення від батьків, криза В«виривання коренів В».
- Криза самовизначення/перехідний або дорослішання/(23-25 ​​років; середній - 24 р.). Є кризою функціонування освітньої діяльності, персонами психологічних процесів (Когнітивних). За Е. Еріксоном - криза ідентичності. За В.І. Слободчикова - криза юності з розривом ідеалу і реальності, пошуку і освоєння загальних способів вирішення логічних, етичних, соціальних завдань спільно з громадським дорослим; завершується формування простору внутрішнього світу (уява, рефлексія); підсумок щаблі персоною; криза становлення подієвості.
- Криза прийняття (34-36 років; середній - 35 років). Характеризується структуірованіем свідомості індивідуальності, новоутворення активної Я-концепції, третинного самосвідомості, сімейної, професійної визначеності. За В.І.Слободчікову - криза молодості, становлення самобутності.
- Криза інволюції (44-46 років; середній - 45 років). Явялется кризою функціонування трудової (мікросоціального) діяльності, індивідуальних психологічних процесів (когнітивно-рефлексивних). За В.І. Слободчикова - це криза дорослості с розривом особистого і вселюдського сенсу життя; завершенням відтворення і творчості в системі суспільної діяльності; є кризою світогляду з освоєнням соціо-культурного простору, становлення подієвості.
- Криза відкидання/або генеративність/(55-65 років; СР - 60 років). Є кризою структуірованія персоналистического свідомості, новоутворення генеративної Я-концепції, креативного самосвідомості, соціальної визначеності. За В.І. Слободчикова - криза зрілості, становлення самобутності. За Е. Еріксоном - це психосоціальний криза творчості. p> - Криза вмирання. Характеризується як криза функціонування гуманістичної (або макросоціальної, культурно-соціальної) діяльності, Персоналістичний психологічних процесів (рефлексивних). За Е. Еріксону - криза інтеграції. За В.І. Слободчикова - це криза індивідуального життя з розривом тілесного і духовного існування; завершенням творчості в просторі екзистенційних цінностей; криза особистості, яка має власну позицію в культурі та історії, становлення подієвості.
4. Сінтогенетіческая психологія як інтегративна сфера знань
Таким чином сінтогенетіческая періодизація заснована на принципах тимчасової організації психічного розвитку П.П. Блонського, Л.С. Виготського, Д.Б. Ельконіна (епохи, періоди, стадії, кризи). При цьому найбільш тривалі часові відрізки позначені як періоди, а найменш тривалі - Як фази розвитку. p> У свою чергу використана порівнева система побудови вікових періодів або ступенів розвитку суб'єктності по В.І. Слободчікова і рівнів особистості О.М. Ананьєва, В.С. Мерліна. Причому замість періодів становлення самобутності В.І. Слободчікова запропонована стадія інтеграції, а замість періоду становлення самобутності - стадія диференціації.
У сінтогенетіческой періодизації збережено і підрозділ з Л.С. Виготському літичних фаз розвитку на дві підфази, а криз розвитку - на предкрізіс, власне криза і посткризу. Фази дивергенції і конвергенції наочно відображають характер вазімодействуют сінтогенетіческіх осей або ліній розвитку Ж. Піаже аналогічно схемі діяльнісної періодизації Д.Б. Ельконіна. p> Виділення криз структуірованія свідомості, Я-концепції, центрального новоутворення і криз функціонування провідної діяльності, основних психологічних процесів відповідає як принципам організації периодизаций Д.Б. Ельконіна, Д.І. Фельдштейн, так і теорії психосоціальних криз Е. Еріксона, психодинамічної концепції психологічних криз і т.д. Крім того введено поняття перехідного (фазового) кризи, об'єднавчого підфази між собою.
Таким чином, з позиції закону єдиної свідомості сінтологіческой психології можна цілісно відобразити єдність усіх периодизаций в пізнанні індивідуального розвитку. При цьому вони н...
