збільшення частоти набрання соціальний контакт, велика ступінь задоволеності від гри, а також велике задоволеність партнером [5]. p align="justify"> Комп'ютерні ігри в сфері освіти. Використання комп'ютерних ігор як засобу навчання стала сьогодні реальністю. Серед вітчизняних розробок слід відзначити продукцію фірми "AF Computers", що створює оригінальні ігри для занять з іноземної мови в початкових класах, а також пакеті програм з математики і геометрії з ігровими елементами від фірми "Нікіта". Ігри-подорожі дають користувачеві можливість без особливих зусиль вивчити мінімум іноземних слів і виразів, необхідних для спілкування. Ще однією привабливою стороною цих ігор є можливість ефективного запам'ятовування учнем назв міст, річок, рельєфу місцевості, що дуже важливо для засвоєння знань з географії. Комп'ютерні ігри використовуються також для навчання алгебри і навіть у підготовці до занять з фізкультури, наприклад для відпрацювання стратегічних аспектів гри в настільний теніс. Почасти комічно на цьому тлі виглядає замовлення армії США на розробку комп'ютерної гри для навчання алфавітом і правопису неписьменних солдатів. Григоренка та Рутман показали, що важливим індикатором психологічної готовності до школи служить стійкість уваги, яку можна успішно діагностувати і розвивати за допомогою спеціальних комп'ютерних ігор. Ігрові методи можуть надати велику допомогу вчителю в навчанні читання. Так, у роботі Шварца одну групу дошкільнят навчали читання з учителем за методикою DISTAR, а іншу - за допомогою спеціальних комп'ютерних ігор. Навчання було спрямоване в основному на розрізнення фонем і літерного складу слів. Результати показуючи ють, що, хоча, поліпшення спостерігалося в обох експериментальних групах у порівнянні з контрольною, в "комп'ютерної" групі ефект був більш вираженим. Хаббард пише про те, що комп'ютерні ігри отримали велике поширення при навчанні іноземних мов, і в зв'язку з цим обговорює два питання, що стоять перед розробниками програм і вчителями. перший - як визначити, чи будуть студенти вважати навчальну програму грою, і другий - як визначити, чи допомагає вона студентам вивчати мову. Комп'ютерні ігри успішно використовувалися, наприклад, для розвитку комунікативної гнучкості у студентів, що вивчають англійську мову як іноземну. Автор вважає, що дослідження того, що саме робить комп'ютерну гру цікавою, і є ключ до розуміння мотивації студентів. У статті Бенедикта описується цікавий досвід навчання студентів загальної психології та застосування ними отриманих знань до створення ігор з заданими способами впливу на користувача. Студенти читали літературу з курсу "Оперантное научіння", потім програмували прості комп'ютерні ігри. Далі студенти спостерігали вплив цих ігор на піддослідних-підлітків. Цінні тут не стільки комп'ютерні ігри, скільки сам підхід до освіти психологів-практиків. Автор створив модель діяльності психолога, здатного перекладати власні з...
