р'ю - починається з внутрішньоутробного розвитку і продовжується все життя, виступаючи в якісно нових формах на кожній стадії онтогенезу. Він визначає формування ціннісної та емоційної основи материнської поведінки. Мати виступає для дівчинки значущою фігурою, кристалізується в собі образ материнства, посередником між нею, дівчинкою, і соціокультурної практикою материнства. Досвід взаємодії з матір'ю є основою формування власної материнської ідентичності жінки. Ціннісне ставлення матері до дочки визначає у тієї формування ціннісного ставлення до власної дитини. Добре відомі факти порушення материнського поведінки аж до відкидання і жорстокості по відношенню до дитини у випадку, коли власний дитячий досвід відносин з матір'ю визначався переживанням відкидання, нелюбові, ігнорування. Цінність материнства виникає у дівчинки пізніше на основі переживання і рефлексії соціальних оцінок материнства як культурної моделі поведінки та ставлення до материнства її власної матері. Процес засвоєння материнської ролі регулюється психологічними механізмами асиміляції, ідентифікації, усвідомленого навчання батьківства. p align="justify"> Другий етап - ігровий - забезпечує орієнтування дівчинки у змісті материнської ролі в умовах наочного моделювання в сюжетно-рольовій грі. Гра "в сім'ю" та "дочки-матері" відкриває для дитини можливості експериментування в області материнського поведінки, формування сталого способу-еталона материнської ролі. Гра в "дочки-матері" здавна культивувалася в народній педагогіці як школа підготовки дівчинки до материнства. Однією з перших іграшок, які вручаються дівчинці батьками, була лялька. Лялька передавалася від матері до дочки, її зберігали, спеціально виготовляли. Дівчатка шили їй одяг, грали з нею, вивозили на свята. По тому, як містилася лялька, які вбрання мала, як грала з нею дівчинка, судили про те, хорошою чи матір'ю вона стане. Ляльки як отобразітельной іграшки і гра в сім'ю були важливим елементом соціалізації у підготовці дитини до майбутнього сімейного життя. p align="justify"> Третій етап - нянченье (від 4-5 до 12 років) як залучення дівчинки до реального у ходу за немовлям і її виховання. Нянченье в сучасній сім'ї більш пов'язано з народженням другої дитини і включенням старшого в процес виховання малюка. В історії суспільства в примітивних культурах уже шести-семирічні діти включаються в процес турботи про шестимісячних і більш старших дітях. Аналог нянченью немовлят можна спостерігати і в поведінці вищих тварин, провідних стадний спосіб життя. Наприклад, у шимпанзе старші дитинчата грають з молодшими, здійснюють взаємне обшукування, охороняють малюка від інших особин, переносять їх на безпечну відстань і т.д. У нянченье Г.Г. Філіппова виділяє два періоди. Змістом першого є налагодження емоційно-особистісного спілкування з немовлятами перших шести місяців життя. Другий період передбачає здійснення догляду старшого дитини за молодшим, оволодіння інструментальної йо...
