акі групи: лірика громадянська (або Суспільно-політична чі просто політична), пейзажні, філософська, Інтимна.
Ліричні твори класіфікують ще й за такими жанрами: пісня, гімн, ода, послання, сатира, епіграма, епітафія, мадригал та ін.
Годиною вид лірічного твору візначається особливая его форми: сонет, рондель, газель и т. п.
Зміст лірічного твору - це почуття, роздуми, переживання, зумовлені явищем дійсності, Які письменник, відповідно до свого світогляду, відібрав, осміслів и емоційно й естетичного оцінів у творі.
Форма лірічного твору - це вся сукупність художніх прійомів и ЗАСОБІВ вираженною змісту, ті, что пов'язує елєменти змісту воєдино и без чого Неможливо его Існування. Форма так само багата й різноманітна, як и Зміст. Поняття форми Включає в собі и жанр твору, и его композіцію, и образ. p align="justify"> Зміст и форма - Поняття Історичні, альо єдність їх слід розуміті НЕ як раз и назавжди визначеня кінцевій результат, а як безперервній діалектичний процес. Вісь чому й аналіз лірічного твору СЬОГОДНІ НЕ может буті точнісінько таким, як учора, а завтра - таким, як Сьогодні. У поезії, что народилася даже у сіву давнини, для учнів винна звучать Симфонія сьогодення. Поезія - не засушені Гербарій, а Вічно живий Квітник. p align="justify"> Спеціфіка лірікі віпліває з особливими відтворення у ній світу, з своєрідності ее поетичної мови. У ліріці Життєві Явища змальовуються через почуття, переживання, роздуми, Які віклікані Суспільно-політічнімі подіямі, картинами природи, особіст моментами в жітті людини. На відміну від епічніх творів, Які накреслюють широку панораму життя, у лірічніх творах немає Розгорнутим сюжетом, думки поета віражаються лаконічно, дуже сконцентровано. У одному рядку вірша передається ті, что іноді в епічніх творах розгортається у цілі розділи. p align="justify"> Ліричні вірші відзначаються и особливая художньої мови, розуміння Якої вімагає добро розвіненої уяви, мислення образами, тонкого чуття, вразлівості, загально розвитку людини. Тому-тo во время Вивчення лірічніх творів Дуже помітна строкатість учнівських вражень. Широта художніх узагальнення у лірічніх творах об'єктивно породжує в учнів Різні асоціації перелогових від їх особіст досвіду. Порівняно з іншімі пологами літератури сприймання лірікі відзначається найбільшою суб'єктівністю. p align="justify"> Інтерес учнів до лірічніх творів звітність, Постійно розвіваті. Если у школі організовуються вечори поезії, зустрічі з поетами, конкурси на краще читання, колективне прослуховування віршів у віконанні візначніх майстрів художнього слова, ЯКЩО уроки відзначаються скроню емоційністю, учні НЕ могут буті Байдужим до лірічніх творів. br/>
Список використаної літератури
1.Бандура О. Вивчення художнього твору// Українська література в загальноосвітній школі. - 2003. - № 1. - С. 2 - 8. p align=...
