на це містяться в роботах ряду дослідників: Т.Б. Філічева, Л.С. Волкова, С.М. Шаховська. p align="justify"> У результаті тривалого комплексного психолого - педагогічного вивчення дітей з ОНР Т.Б. Філічева була виявлена ​​ще одна категорія дітей з ОНР, В«у яких ознаки мовного недорозвинення виявляються стертими і не завжди правильно діагностуються як системне і стійке недорозвинення мови. І цю групу дітей можна визначити як четвертий рівень ОНР В». p align="justify"> Він характеризується незначним порушенням у формуванні всіх компонентів мовної системи, яке виявляється в процесі поглибленого логопедичного обстеження під час дітьми спеціально підібраних завдань.
Загальне недорозвинення мови 4 - рівня визначається автором як своєрідна стерта або легка форма мовної патології, при якій у дітей відзначаються неявно виражені, але стійкі порушення в оволодінні мовними механізмами словотворення, словозміни, у вживанні слів складної структури, деяких граматичних конструкцій, недостатній рівень диференційованого сприйняття фонем. Своєрідність мови у дітей з 4 - рівнем ОНР, за даними досліджень Т. Б. Філічева, полягає в наступному. p align="justify"> У бесіді, при складанні розповіді по заданій темі, картині, серії сюжетних картинок виявляються порушення логічної послідовності, "схоплення" на другорядних деталях, пропуски головних подій, повтор окремих епізодів. Розповідаючи про події свого життя, складаючи розповідь на тему з елементами творчості, користуються в основному простими інформативними пропозиціями. У цієї групи дітей як і раніше зберігаються труднощі при плануванні своїх висловлювань і відборі відповідних мовних засобів. br/>
V. Стан лексичної сторони мовлення у дітей з ОНР
Порушення формування лексики у дітей з ОНР проявляються в обмеженості словникового запасу, різкому розходженні обсягу активного і пасивного словника, неточному вживанні слів, численних вербальних парафазия, несформованості семантичних полів, труднощах актуалізації словника. p align="justify"> У роботах багатьох авторів (В.К. Воробйової, Б.М. Гріншпуна, В.А. Ковшікова, Н.С. Жукової, Т.Б. Філічева, С.М. Шаховської, Ю . Ф. Гаркуші та ін) підкреслюється, що у дітей з ОНР відзначається обмежений словниковий запас. Характерною ознакою для цієї групи дітей є значні індивідуальні відмінності, які багато в чому обумовлені різним патогенезом (моторна, сенсорна алалія, стерта форма дизартрії, затримка мовного розвитку тощо) [10]. p align="justify"> Однією з виражених особливостей мовлення дітей з ОНР є більш значне, ніж у нормі, розбіжність в обсязі пасивного та активного словника. Дошкільнята з ОНР розуміють значення багатьох слів; обсяг їх пасивного словника близький до норми. Проте вживання слів у експресивної мови, актуалізація словника викликають великі труднощі. p align="justify"> Бідність словника проявляється, наприклад, в тому, що дошкільнята з ОНР на...
