и і казки
Мета: формувати вміння висловлювати дружні почуття і симпатії один до одного, вчити докладно і логічно передавати думки, удосконалювати засоби виразності в передачі образу.
. Вступна бесіда.
. Розповіді дітей з асоціаціям.
. Знайомство з казкою Я. Тенясова «Хвостаті хвастунишка».
Ми пропонували дітям розповісти про свої улюблені іграх так, щоб іншим було зрозуміло, як в них грати. (Деякі ігри, за бажанням дітей, програвалися.)
Розмовляючи з дітьми, підводили їх до висновку, що ігор багато, причому одним дітям подобаються одні ігри, а іншим зовсім інші, так як кожна дитина має свої інтереси та уподобання.
Потім просили дітей розповісти про свої улюблені казках, чому вони їм подобаються. Узагальнювали, що й казки можуть подобатися різні: у кожного свій смак. Спонукали дітей розповісти, які інтереси є у кожного.
Розмірковуючи, чим хороші казки, діти разом з педагогом приходили до висновку, що в казки можна грати, їх цікаво слухати.
Далі знайомили дітей з новою казкою «Хвостаті хвастунишка» і висловлювали сподівання, що вона сподобається дітям, вони полюблять її героїв і захочуть пограти в неї.
Питання до дітей:
Який був півник у казці? (Хвалькуватий, гордий.)
Якими засобами виразності можемо ми це передати? (Голосом, мімікою, жестами.)
Далі діти передавали образ хвалькуватого півника або голосом, або мімікою і жестами, або об'єднуючи все воєдино.
Після цього діти заохочувалися дітей за імпровізацію.
Заняття 2. Гарний Петя вродив; перед усіма він пишався
Мета: формувати вміння логічно і повно відповідати на питання за змістом казки, використовуючи в мові складнопідрядні пропозиції; брати участь у колективному обговоренні теми, удосконалювати вміння дітей давати характеристику персонажам казки.
. Бесіда за змістом казки.
. Слухання казки з музичними фрагментами.
. Физкультминутка.
. Розгляд ілюстрацій до казки.
. Характеристика персонажів казки.
Ми зустрічали дітей під будь казковий мотив (він супроводжував зустріч з дітьми протягом усього блоку занять за казкою «Хвостаті хвастунишка»). Повідомляли дітям, що сьогодні їх знову чекає казка «Хвостаті хвастунишка». Питання до дітей:
Хто головний герой казки? Яких ще героїв ви запам'ятали? Хто більше сподобався і чому?
Далі пропонували дітям ще раз послухати казку, але вже з музичними фрагментами, націлюючи на те, що музика теж служить засобом виразності і передає характер кожного героя. Наприклад, якщо це лисиця, то музика плавна, якщо ворона, то музика низька, важка і т.д. Музика також допомагає передавати настрій персонажів.
Далі дітям пропонувалися ілюстрації до казки «Хвостаті хвастунишка». Діти розглядали їх і передавали характер героїв.
У висновку робився висновок про характер героїв і їхніх взаєминах.
Заняття 3. Клишоногий приходив, теремочек розвалив
...
