шли на інший рівень, але кількість тем збільшили на одну (таблиця 2.7.).
Рівень творчих здібностей після занять в контрольній групі на другому рівні зросло на 14,3%, а третій рівень знизився на 14,3%. У цій групі відсутні діти першого рівня як до заняття, так і після. У цій групі одна дитина, Айдим Т.., Відмовився відповідати.
Таким чином можна сказати, що дітей з першим рівнем розвитку в експериментальній групі більше і їх здібності розвиваються набагато швидше, але рівень творчих здібностей дітей контрольної групи на другому рівні виріс на 14,3%, в порівнянні з експериментальної групою дітей другого рівня у них показники залишилися колишніми до і після заняття (графік № 5, 6).
Наступний тест Є.П. Торренса «домальовування» виявлення рівня образної креативності у дітей старшого дошкільного віку.
Дітям пропонувалися аркуші білого паперу, в середині яких простим або чорним олівцем намальовані контури. Дітям пропонувалося подивитися на цей лист. Хтось із хлопців почав малювати, але не встиг закінчити. Подумайте, що з цього може вийти, і закінчите малюнок.
Таблиця 2.8. Результати аналізу дитячих малюнків до експерименту.
ПараметрыбеглостьГиб.Ориг.характерОбщ. кільк. балловФ.І. ребенкаЕксперіментальная группа1.Саша Ш.112262.Даня Е.121263.Діма В.122164.Ріта П.112265.Коля Л.132176.Маша М.123397.Аліса П.12227Контрольная группа1. Саша З.122272. Айдим Т.122163. Оля Р.122164. Надя І.133295. Паша Ч.132286. Мадіна П.122167. Льоня К.11125 На основі загальної кількості балів за всіма критеріями методики виявлені три рівня розвитку творчих здібностей випробовуваних експериментальної (графік 7) і контрольної групи (графік 8).
Графік визначає рівень сформованості творчих здібностей експериментальної та контрольної груп до експерименту.
До першого рівня віднесені роботи дітей набрали 9 балів. Згідно способу оцінки оригінальності дитячих робіт, запропонованому Е.П. Торренсом, роботи дітей з даного оцінювалися максимально. До другого рівня віднесені діти, які набрали 6 - 8 балів. Малюнки дітей дошкільного віку малоорігінальни і в більшості випадків типові. Якісний аналіз малюнків дітей даного рівня показав, що діти отримали мінімальну кількість балів за гнучкість (тому використовували при домальовування одну категорію), інші - мінімальна кількість балів за характер малюнка (зображували предмети з мінімальною кількістю ліній, що не деталізуючи), але за рахунок високої оцінки з кількох або одному параметру багато випробувані набирали потрібну для даного рівня кількість балів. До третього рівня віднесені діти набрали 5 і менше балів. Тут виявився одна дитина контрольної групи, що показав неоригінальність рішення, що використав при домальовування мінімальна кількість категорій (предмети: окуляри, меч тощо), мінімальна кількість думок
Таким чином дітей експериментальної групи, малюнки яких відносяться до третього рівня немає, що стосується дітей контрольної групи, то малюнки належать другому і третьому рівню є.
Графік визначає рівень сформованості творчих здібностей експериментальної та контрольної груп дітей старшого дошкільного віку після експерименту.
Експериментальна група Контрольна група
Таблиця 2.9. Результати анал...
