солютно нових ведучих компонента в структурі рівня домагань: оцінка свого потенціалу, намічений рівень мобілізації зусиль, ініціативність - це свідчить про те, що це мотиви є головним для студентів на 4 курсі.
У результаті проведення методу експрес-? 2 був отриманий показник рівний 0,025 - це свідчить про те, показник підвищується, у порівнянні з 3 курсом, але відмінності між структурами 4 і 3 курсу існують, структура є неоднорідною за змістом взаємозв'язків всередині неї.
Загальний висновок про розвиток рівня домагань (В.К. Гербачевського):
· Структура рівня домагань на 1 курсі характеризується процесом накопичення компонентів, необхідних для студентів у процесі навчання та професіоналізації.
· Структура рівня домагань на 2 курсі характеризується принципової сумний якості і кількості зв'язків, пов'язаної з тим, що встановлені компоненти рівня домагань не сумісні з вимогами навчання та професії.
· Структура рівня домагань на 3 куре схожа зі 2 курсом, але відбувається скорочення кількості та якості зв'язків, що говорить про ущільнення значущих компонентів за рахунок скорочення менш інтегрованих.
· Структура рівня домагань на 4 куре починає посилено накопичувати компоненти, ускладнюватися в організації, з'являються позитивні і негативні, сильні і слабкі зв'язки всередині компонентів, що говорить про те, що структура починає активуватися, стає динамічною. Студенти відбирають до складу структури рівня домагань максимум прагматично значущих елементів, які будуть забезпечувати вирішення поставлених завдань.
· Провідні компоненти всередині структури 4 курсу якісно нові: оцінка свого потенціалу, намічений рівень мобілізації зусиль, ініціативність, що говорить про прояв самостійності студентів, як випускників, без 5 хвилин професіоналів.
· Структура не однорідна за своїм складом. Якщо на 1 і 2 курсі структури сильно розрізняються, то до 4 курсу відмінності є, але є й багато схожих компонентів - цей факт свідчить про те, що структура встановлюється і змінюється до 2 курсу включно, далі відбувається встановлення найбільш важливих компонентів для становлення студента, як професіонала.
2.3.5 Визначення взаємозв'язків у структурі самосвідомості студентів
Аналізуючи зв'язку на основі матриць интеркорреляций в структурі самосвідомості на основі коефіцієнта кореляції r-Спірмена (rs), можна відзначити наступне:
1 Курс:
Позитивна зв'язок:
- кореляції на рівні значущості p lt; 0,05 - кореляції на рівні значущості p lt; 0,01 - кореляції на рівні значущості p lt; 0,001
Негативна зв'язок:
- кореляції на рівні значущості p lt; 0,05 - кореляції на рівні значущості p lt; 0,01 - кореляції на рівні значущості p lt; 0,001 Рис.14. Структурограмма самосвідомості студентів 1 курсу
Умовні позначення:
) Шкала S - інтеграція за і проти raquo ;;
) Шкала I - самоповага;
) Шкала II - аутосимпатія;
) Шкала III - очікуване ставлення від інших;
) Шкала IV - самоінтерес;
) Шкала 1 - самоповага;
) Шкала 2 - відношення інших;
) Шкала 3 - самоприйняття;
) Шкала 4 - саморуководство, самопоследовательность;
) Шкала 5 - самозвинувачення;
) Шкала 6 - самоінтерес;
) Шкала 7 - саморозуміння; 13) Самооцінка; 14) Рівень домагань; 15). Субшкала 1 (цілі); 16) Субшкала 2 (процес); 17) Субшкала З. (результат життя); 18) 6. Субшкала 4 (локус контролю - Я); 19) 7. Субшкала 5 (локус контролю - життя); 20) 8. Осмислення життя (Загальний показник ОЖ); 21) Внутрішній мотив; 22) Пізнавальний мотив; 23) Мотив уникнення; 24) Мотив змагання; 25) Мотив зміни діяльності; 26) Мотив самоповаги; 27) Значимість результатів; 28) Складність завдання; 29) Вольове зусилля; 30) Оцінка рівня досягнутих результатів; 31) Оцінка свого потенціалу; 32) Намічений рівень мобілізації зусиль; 33) Очікуваний рівень результатів; 34) Закономірність результатів; 35) Ініціативність.
У результаті обчислення структурних індексів виявилося, що для даної структури самосвідомості: Індекс когерентності (кількість позитивних зв'язків, надалі ІКС)=210; Індекс дівергентності (кількість негативних - зв'язків, надалі ІДС)=58; Індекс організованості системи (сума всіх зв'язків, надалі ІОС)=268 - це свідчить про те, що на 1 курсі структура самосвідомості характеризуєтьс...
