фактори та умови, що забезпечують успіх у процесі його формування. У результаті встановлено, що наше розуміння інтересу до фізичної культури принципово відрізняється від викладеної.
Ми вважаємо, що інтерес до фізичної культури необхідно розглядати як наслідок, як одне з інтегральних проявів складних процесів мотиваційний сфери школярів.
Під мотивацією занять фізичною культурою слід розуміти сенс занять, мотиви, цілі, емоції. При цьому мотив повинен розглядатися як спрямованість учня на окремі сторони таких занять: навчально-пізнавальні мотиви, результативні, мотиви благополуччя бути здоровим. Сенс занять фізичною культурою визначається особистісним значенням таких занять.
Цілі - проміжні етапи на шляху реалізації мотивів.
Мотивацію слід розрізняти як внутрішню і зовнішню по відношенню до школярів [40]. Ми вважаємо, що активний інтерес до фізичної культури формується лише в результаті внутрішньої мотивації, яка виникає тоді, коли зовнішні мотиви і цілі відповідають можливостям школяра, тобто, є для нього оптимальними (не надто важкими і не дуже легкими) і коли він розуміє суб'єктивну відповідальність за їх реалізацію.
Успішна реалізація таких мотивів і цілей викликають у школярів натхнення досягнутим успіхом, бажання продовжувати заняття за власною ініціативою, тобто внутрішню мотивацію і інтерес. Внутрішня мотивація виникає також тоді, коли школяр відчуває задоволення від самого процесу, умов занять, характеру взаємин з педагогом, з товаришами по класу під час занять і так далі.
Важливим чинником виховання підвищує надійність спортивної діяльності, є формування у займаються спортом стійких інтересів, переконань (мотивацій) [47]. У багатьох вітчизняних і зарубіжних дослідженнях експериментально доведено, що мотиви пов'язані зі спортивною діяльністю стимулюють моторну, інтелектуальну і вольову активність людини, сприяє підтримці високого рівня працездатності і досягненню високої спортивної майстерності. У цьому сенсі вмотивовану людина більш ефективно реалізує будь-яку справу, а головне, він здатний на максимальну віддачу всіх своїх фізичних і духовних сил.
Формування мотивацій - тривалий педагогічний процес, який починається з раннього дитинства в сім'ї більш цілеспрямовано продовжується в школі і остаточно сформіровивается в зрілому віці.
Шкільний фактор (колектив) є потужним у формуванні інтересів дітей до занять фізичними вправами і спортом. Під колективним і узгодженим впливом класного керівника, вчителя фізичної культури і тренера у спортивній секції є реальна можливість корекції у вихованні особистості школярів та прищеплення їм навичок і правил здорового способу життя.
Знаючи основні фактори впливу на процес формування мотивації школярів, ми зможемо більше дітей долучити до активної рухової діяльності. Велике значення у спортивній діяльності мають мотиви (мотив, від французького - спонукання до діяльності).
Якщо мета визначає те, до чого людина прагне, чого він хоче досягти, то мотиви в вольовому дії виступають як усвідомлені переживання, що стимулюють його на подолання різних за характером труднощів [55].
На думку Пуні А.У. [43], мотиви, пов'язані з руховою діяльністю стимулюють моторну, інтелектуальну, вольову активність сприяючи досягнення високого результату. Мотиви, які впливають на фізичну діяльність дитини, часто відрізняються від мотивів дорослого [41]. Необхідно звернути увагу, що такі мотивування, як, наприклад, рада інших, вчителів, тренерів, наказ батьків і так далі, слід розглядати, як інтуїтивні фактори безпосереднього зовнішнього впливу, які не можуть бути стійкими регуляторами в самостійної діяльності.
У ранньому дитинстві мотивації вимагають постійного підтвердження та управління з боку близьких людей, педагогів, вчителів фізичної культури. Розрізняють декілька стадій формування мотивацій [41]. Деякі вчені виділили два напрямки у вивченні мотивації. Перше вивчає причини, за якими люди воліють один вид діяльності іншому, вплив різних мотивів, цінностей і потреб. У другому напрямку робиться спроба пояснити, чому люди працюють з різним ступенем інтенсивністю [6].
У дитячому віці мотиви занять фізичною культурою і спортом можуть бути виражені наступними причинами:
) Причини початку занять фізичною культурою і спортом.
внутрішні переконаності;
пасивні причини;
примусові причини.
) Причини, що підтримують інтерес до занять фізичною культурою на початковому етапі.
підвищення майстерності;
потреба в спілкуванні;
рухова потреба [19,44].
...
