колишньої дійсності, і виховання у дітей спостережливості, наполегливості, активності, самостійності, ініціативи, вміння вислуховувати і виконувати завдання, доводити розпочату роботу до кінця.
Навколишнє життя дає дітям багаті враження, які потім відображаються в їхніх малюнках. У процесі зображення закріплюється ставлення до зображуваного, так як дитина знову переживає ті почуття, які відчував при сприйнятті цього явища. Тому великий вплив на формування особистості дитини надає зміст роботи.
Багатий матеріал для етичних та естетичних переживань дає природа: яскраві поєднання кольорів, різноманітність форм, величава краса багатьох явищ (гроза, морський прибій, хуртовина та ін.).
На заняттях з образотворчої діяльності розвивається мова дітей: засвоєння і назва форм, кольорів та їх відтінків, просторових позначень сприяє збагаченню словника; висловлювання в процесі спостережень за предметами, при обстеженні предметів, будівель, а також при розгляданні ілюстрацій, репродукцій з картин художників позитивно впливають на розширення словникового запасу і формування зв'язного мовлення.
Таким чином, образотворча діяльність сприяє сенсорному вихованню та розвитку наочно-образного мислення. Значення образотворчої діяльності для морального виховання полягає також у тому, що в процесі цієї діяльності у дітей виховуються морально-вольові якості: потреба і вміння доводити почате до кінця, зосереджено й цілеспрямовано займатися, допомагати товаришеві, долати труднощі і т.п.
Образотворча діяльність повинна бути використана для виховання у дітей доброти, справедливості, для поглиблення тих благородних почуттів, які виникають у них.
Спочатку у дітей виникає інтерес до руху олівця або кисті, до слід залишати ними на папері; поступово з'являються нові мотиви творчості - бажання отримати результат, створити певне зображення.
Для естетичного виховання дітей і для розвитку їх образотворчих здібностей велике значення має знайомство з творами образотворчого мистецтва. Яскравість, виразність образів в картинках, скульптурі, архітектурі і творах прикладного мистецтва викликають естетичні переживання, допомагають глибше і повніше сприймати явища життя і знаходити образні вираження своїх вражень у малюнку. Поступово у дітей розвивається художній смак.
Працюючи над зображенням, діти нерідко звертаються один до одного за порадою, допомогою. Створюючи малюнок, дитина ще раз переживає той емоційний підйом, який був присутній під час спостереження. Він відчуває величезне задоволення від процесу малювання. У дитини виникає бажання малювати кожен день і зображати в малюнку все те, що бачить навколо.
Величезний вплив на розвиток художніх здібностей дитини надає особистий приклад, допомога, показ, пояснення педагога.
Заняття малюванням, сприяють розвитку руки дитини, особливо мускулатури кисті і пальців, що так важливо для подальшого навчання письма в школі.
Трудові навички, що здобуваються дітьми в процесі образотворчої діяльності, також розвивають руку і очей дитини і можуть бути використані в різних видах праці.
Завдання образотворчої діяльності в середній групі.
Допомога дітям в розташуванні на всьому аркуші відповідно до змісту дії і включеними в дію об'єктами при передачі сюжету. Залучення уваги дітей до передачі співвідношення предметів за величиною (дерево високе, кущ нижче дерева, квіти нижче куща).
Закріплення і збагачення уявлень дітей про кольорах і відтінках навколишніх предметів і об'єктів природи. Знайомство з новими кольорами та відтінками (коричневий, оранжевий, світло-зелений); формування уявлень про те, як можна отримати ці кольори.
Розвиток уміння змішувати фарби для отримання потрібних кольорів і відтінків. Розвиток бажання використовувати в малюванні різноманітних квітів. Залучення уваги дітей до багатоцвіттю навколишнього світу. Закріплення вміння правильно тримати олівець, кисть, фломастер, кольоровий крейда; використовувати їх при створенні зображення.
Формування вміння зафарбовувати малюнки пензлем, олівцем, проводячи лінії і штрихи тільки в одному напрямку (зверху вниз або зліва направо); ритмічно завдаючи мазки, штрихи по всій формі, не виходячи за межі контуру; проводити широкі лінії всією кистю, а вузькі лінії і точки - кінцем ворсу кисті. Закріплення вміння чисто промивати кисть перед використанням фарби іншого кольору. До кінця року формування вміння отримувати світлі і темні відтінки кольору, змінюючи натиск на олівець.
Формування вміння правильно передавати розташування частин складних предметів (лялька, зайчик і ін.) і співвідносити їх за величиною.
...
