предметними діями приводить дитину до активного освоєння мови, готує його до гри. Під впливом предметної діяльності, спілкування та ігри в ранньому віці розвиваються сприйняття, мислення, пам'ять та інші пізнавальні процеси.
Головні цілі дорослого щодо дитини раннього віку:
організувати предметну діяльність;
забезпечувати повноцінний фізичний, у тому числі руховий розвиток;
формувати мова.
Характеристика вікових можливостей.
Темпи зростання і фізичного розвитку дитини раннього віку порівняно з дитячим віком дещо знижуються. Поступово збільшується рухливість нервових процесів, удосконалюється їх врівноваженість, підвищується функціональна працездатність нервових клітин кори великих півкуль головного мозку; збільшується період активного неспання. Інтенсивно дозріває сенсорна і моторна зони кори мозку, більш чітко проявляється взаємозв'язок фізичного і нервово-психічного розвитку.
Продовжується розвиток всіх органів і фізіологічних систем, удосконалюються їх функції, організм краще пристосовується до умов навколишнього середовища.
Своєрідність психофізичного розвитку дитини на стику першого і другого року життя в значній мірі обумовлено оволодіння ходьбою.
Рухова активність на другому і третьому році життя грунтується переважно на ходьбі. Нові придбання на цьому віковому етапі - спроби бігу, лазіння, стрибки з місця. Рухова активність цього віку характеризується наступними особливостями: збагаченням змісту і збільшенням кількісних показників основних локомоцій, наявністю яскраво виражених індивідуальних відмінностей в обсязі рухів, тривалості, інтенсивності, тенденцією до підвищення у весняно-літній період і зниженню взимку і восени.
Дітям цього віку властива часта зміна рухів і поз - від 550 до 1000 разів на день, завдяки чому по черзі напружуються і відпочивають різні групи м'язів. У цьому віці не відзначається істотних відмінностей у рухової активності хлопчиків і дівчаток.
Розвиток рухів відбувається поетапно.
Від 2 років до 2 років 6 місяців - утримання рівноваги при підніманні на шкарпетки і опусканні на всю стопу. Перекидання м'яча через перешкоди. Кидання м'яча двома руками дорослому, спроби зловити м'яч, кинутий дорослим. Кидання м'яча двома руками знизу, від грудей, з-за голови. Кидання предмета вперед, в горизонтальну ціль двома руками, кидання предметів вдалину однією рукою. Підскоки на двох ногах на місці і при просуванні вперед. Вставання в пари, один за одним, в коло за допомогою дорослого.
Від 2 років 6 місяців до 3 років - підтягування руками при ковзанні на животі по гімнастичній лавці. Лазіння по вертикальній драбинці, гімнастичній стінці зручним дитині способом. Біг в заданому напрямку. Перестрибування через лінії, мотузку, покладену на підлогу. Стрибки у довжину з місця на двох ногах. Спригіванія з предметів заввишки не більше 10-15 см.
До 3 років дитина разом з дорослим починає гойдатися на гойдалці, скочуватися з гірки на санчатах, пробує ходьбу на лижах, вчиться кататися на триколісному велосипеді. За допомогою дорослого освоює деякі рухи у водному середовищі, вчиться ковзати у воді, рухати руками і ногами.
Аналіз групи. [додаток]
У групі 17 дітей.
З 1 групою здоров'я двоє дітей - Ірина Г., Рита К. (але присутній харчова алергія на рибу і морква).
З 2 групою здоров'я 11 дітей: 6 дітей - це часто хворіють діти, і у яких вальгусна деформація гомілки, деформація стоп, дизартрія - Микита Ж., Каміла Д., Саша Ч., Валерія А. , Марія К., Костя Г. У 2 дітей рецидивний обструктивний бронхіт: Ірина К., Данило П. У трьох дітей атопічний дерматит - Настя Г., Христина Ш.
З 3 групою 3 дітей - Люба П., Максим Л., Костя К. - анатомія товстої кишки, мікрогематурія.
З 4 групою 1 дитина - Слава П., ВПС (оперований в 2011).
Аналіз стану здоров'я
У ДОП особлива увага приділяється збереженню фізичного здоров'я дітей. Медичне забезпечення здійснюється в дитячому садку старшою медичною сестрою, лечащей медичною сестрою та лікарем-педіатром, які організовують лікувально-профілактичну діяльність, проводять медичний контроль за санітарно-гігієнічним станом приміщень та організацій фізкультурно-оздоровчої роботи, ведуть карти обліку здоров'я дітей, аналізуючи захворюваність і її причини, формують і поповнюють інформаційний банк даних про стан здоров'я дітей.
Основними критеріями здоров'я прийнято вважати:
рівень функціонального стану органів і систем організму;
