ності дошкільника, завдяки якій у психіці дитини відбуваються значні зміни, формуються якості, підготовляють перехід до нової, вищої стадії розвитку.
Д.Б. Ельконін дав таке визначення творчої сюжетно-рольової гри: «Рольова гра дітей дошкільного віку в розвиненому вигляді представляє діяльність, в якій діти беруть на себе ролі (функції) дорослих, в узагальненій формі в спеціально створюваних ігрових умовах відтворюють діяльність дорослих і відносини між ними. Для цих умов характерне використання різноманітних ігрових предметів, що заміщають дійсні предмети діяльності дорослих ».
Фізичне виховання є вкрай необхідним елементом гармонійного розвитку кожного дошкільника, відіграє велику роль у зміцненні моторного та психічного розвитку, зміцнення здоров'я за допомогою вдосконалення всіх систем організму. Для повноцінного здійснення фізичного виховання дошкільників вченими та педагогами розроблені різноманітні форми і методи.
Сьогодні багато дослідників у галузі фізичного виховання дошкільнят працюють над проблемою, як зробити, фізичну культуру цікавою, захоплюючою, щоб з дитинства долучити дошкільнят до щоденних занять фізичними вправами. Вони вважають, що традиційна система фізичного виховання дітей недостатньо досконала. Це спонукає вихователів дошкільних установ, інструкторів з фізичного виховання дітей до пошуку нових форм і методів нетрадиційного напрямки роботи з фізичного виховання в дитячому садку [15].
За допомогою ігор поліпшується фізичний розвиток дитини: він стає здоровіше, міцніше, витривалішими. Рухи, які складають головну основу гри, робляться більш координованими, вільними, правими. Рухи ж у свою чергу сприяють тому, що у дитини краще працюють легені (оскільки підвищується потреба в кисні), посилюється кровообіг, поліпшується процес обміну речовин [4, c.9].
Н.А. Нізоля зазначає, що в даний час в процесі фізичного виховання особливу увагу приділяють ігровому методу, який: дозволяє забезпечити підвищену зацікавленість займаються в рухової діяльності і меншу психічну стомлюваність в порівнянні з вправами монотонного характеру; сприяє вдосконаленню освоєних рухових дій і виробленню умінь ними користуватися.
Гра - вид осмисленої непродуктивною діяльності, де мотив лежить не в результаті її, а в самому процесі [2].
Гра - форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямована на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в соціально закріплених способах здійснення предметних дій, в предметах науки і культури. Створення типових для професії ситуацій і знаходження в них практичних рішень [5].
Початок розробки загальної теорії гри слід відносити до праць Шиллера і Спенсера. Значний внесок у розвиток даної теорії внесли Фрейд, Піаже, Штерн, Дьюї, Фромм, Хейзінга і ін. У вітчизняній психології та педагогіці теорію гри розробляли К.Д. Ушинський, П.П. Блонський, Г.В. Плеханов, С.Л. Рубінштейн, Л.С. Виготський, Н.К. Крупської, А.Н. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін, В.С. Мухіна, А.С. Макаренко та інші.
За визначенням вітчизняних психологів Л.С. Виготського (1994), А.В. Запорожця (1986), А.Н. Леонтьєва (1959), Д.Б. Ельконіна (1978), гра є провідна діяльність в дошкільному віці, завдяки якій у психіці дитини відбуваються значні зміни. Рухлива гра є першу доступну для дошкільнят форму діяльності, яка передбачає свідоме відтворення навику рухів (А.В. Запорожець 1986). Багато дослідників: В.Г. Барабаш (1999), О.І. Кокорева (1997), Т. І. Осокіна; Е.А. Тимофєєва (1966), Н.В. Полтавцева (1997), Е.А. Сагайдачна (1988), Е. Я. Степаненкове (1984) - констатують той факт, що рухлива гра є засобом гармонійного розвитку дитини, школою управління власною поведінкою, формування позитивних взаємовідносин, благополучного емоційного стану [3].
. 2 Зміст і ознаки ігрового методу фізичного виховання
Основними завданнями фізичного виховання є: зміцнення здоров'я, сприяння правильному розвитку, навчання учнів життєво необхідним навичкам, виховання фізичних і моральних якостей.
Під методами фізичного виховання розуміються способи застосування фізичних вправ. У фізичному вихованні застосовуються дві групи методів: специфічні і общепедагогические. До специфічних методів фізичного виховання відносяться: методи строго регламентованого вправи, ігровий метод, змагальний метод. За допомогою цих методів вирішуються конкретні завдання, пов'язані з навчанням техніці виконання фізичних вправ і вихованням фізичних якостей. Общепедагогические методи включають в себе: словесні методи; методи наочного впливу.
Більш докладно зупинимося на ігровому методі. Гра - це природний вигляд живий і безпосередньої діяльності, любов і звичка до якої закладається з раннього дит...
