доров'язберігаючої середовищем в дошкільному навчальному закладі, виявлення найбільш важливих напрямків діяльності персоналу в досліджуваній області та вироблення на цій основі науково обґрунтованих пропозицій щодо вдосконалення процесу управління.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити ряд завдань:
визначити місце здоров'язберігаючих технологій в освітньому середовищі ДОУ;
досліджувати питання організації та управління процесом здоровьесбережения в ДОУ;
проаналізувати процес управління здоровьесбережения в ДОУ;
виробити пропозиції щодо вдосконалення процесу управління здоровьесбережения в ДОУ.
Об'єктом дослідження є процес управління здоров'язберігаючої середовищем в дошкільному навчальному закладі.
Предметом дослідження є організація і управління здоров'язберігаючої сроедой в Муніципальному дошкільному навчальному закладі Центр розвитку дитини - дитячий садок № 6 Джерельце" Верхньоуральському муніципального району Челябінської області.
Теоретичну основу дослідження склали праці: М.Я. Віленського, Л.Ф.В.К. Бальсевіча, А.С. Бєлкіна, В.В. Давидова, Б.Б. Єгорова, Е.М. Казина, Т.В. Каштановій, Н.Г. Комратова, В.Т. Кудрявцева, С.С. Лебедєвої, М.Д. Махнева, В.М. Розіна, Н.К. Смирнова, Г.Н. Сердюковская, В.І. Слободчикова та інших.
Методологічну основу дослідження склали наступні методи пізнання: історіографічний, загальнонаукових діалектичний, комплексний, формально-логічний, формально-юридичний, системний та інші.
Емпіричною базою дослідження стала чинна нормативна база Російської Федерації, наукові дослідження, аналітичні статті.
Структура роботи зумовлена ??поставленою метою та завданнями. Робота складається з вступу, двох розділів, які об'єднують чотири параграфа, висновків та списку використаних джерел. У першому розділі проводиться аналіз правової бази і теоретичних підходів у регулюванні, розвитку і управлінні напрямків здоровьесбережения дітей і здоров'язберігаючих технологій в Російській Федерації. У другому розділі розглядаються особливості процесу управління здоровьесбережения та шляхи його вдосконалення на прикладі МДОУ Центр розвитку дитини дитячий садок № 6 Джерельце" Верхньоуральському муніципального району Челябінської області. Кожна глава має підрозділи, що розкривають загальні положення з даного питання.
здоровьезбереженіе дитячий садок освітній
1. Теоретичні аспекти управління здоровьесбережения в дошкільному навчальному закладі
1.1 Місце здоров'язберігаючих технологій в освітньому середовищі дошкільного навчального закладу
Федеральний закон Про освіту в Російській Федерації № 273-ФЗ зі змінами 2014 року в якості основних принципів державної політики в галузі освіти встановлює: визнання пріоритетності освіти; забезпечення права кожної людини на освіту, неприпустимість дискримінації у сфері освіти; гуманістичний характер освіти, пріоритет життя і здоров'я людини, прав і свобод особистості, вільного розвитку особистості, виховання взаємоповаги, працьовитості, громадянськості, патріотизму, відповідальності, правової культури, дбайливого ставлення до природи та навколишнього середовища, раціонального природокористування; світський характер освіти в державних, муніципальних організаціях, що здійснюють освітню діяльність; свобода вибору отримання освіти згідно схильностям і потребам людини, створення умов для самореалізації кожної людини, вільний розвиток його здібностей, включаючи надання права вибору форм отримання освіти, форм навчання, організації, що здійснює освітню діяльність, спрямованості освіти в межах, наданих системою освіти, а також надання педагогічним працівникам свободи у виборі форм навчання, методів навчання і виховання; демократичний характер управління освітою, забезпечення прав педагогічних працівників, учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів на участь в управлінні освітніми організаціями [3]. Для осіб з відхиленнями у розвитку передбачає створення спеціальних умов корекції порушень розвитку до соціальної адаптації на основі спеціальних педагогічних підходів.
Серед цільових установок щодо забезпечення здоровьесбережения учасників процесу освіти слід виділити встановлені даним законом деякі загальні вимоги до організації освітнього процесу:
забезпечення соціального захисту, охорони здоров'я вихованців,
заборона застосування методів фізичного та психічного насильства по відношенню до вихованців,
для дітей з відхиленнями у розвитку передбачається розробка освітніх програм з урахування...
