рішення одночасно декількох дидактичних завдань уроку.
Дидактичні ігри також, на наш погляд, доцільно для вчителя-практика класифікувати, взявши за основу форму їх проведення:
словесні, або вербальні;
із застосуванням ігрової атрибутики;
сюжетно-рольові;
комп'ютерні.
Запропоновані класифікації дозволяють провести паралель між цілями, формами проведення дидактичних ігор і дидактичними цілями, методами проведення уроку і побачити їх ідентичність, яка ще раз доводить, наскільки ігровий метод близький до процесу навчання і тому може чинити на нього певний вплив, а це, в свою чергу, сприяє підвищенню ефективності навчання хімії [8].
2. Дидактичні ігри хімічного вмісту
Приклади дидактичних ігор, з хімії, наведені на основі застосування їх на різних етапах процесу навчання. [1]
. При вивченні нового матеріалу.
Гра «УГОРСЬКИЙ КРОСВОРД»
Мета. Активізувати процес запам'ятовування елементів першої «А» групи.
Завдання. Викресліть всі слова з сітки кросворду: літій, натрій, калій, рубідій, цезій, францій [4].
лікалійцтійіртезіййнаранціййфрубіді
Гра «металів і неметалів»
Мета. Зацікавити учнів, підвищити рівень їхньої уваги до досліджуваного матеріалу.
У цьому фокусі можна використовувати картки хімічних елементів №1-30. Ведучий пропонує одному з присутніх вибрати по шість карток з хімічними знаками металів і неметалів і скласти їх у дві стопочки написами вгору. Потім глядач складає обидві стопки разом так, щоб написи були розташовані всередину, один до одного, ретельно тасує картки і віддає їх ведучому. Той ховає картки на кілька секунд за спину або під стіл, потім кладе на стіл дві стопки. У кожній стопці карток написом вгору будуть або тільки метали, або тільки неметали, причому число їх виявляється рівним.
Пояснення. Ведучий повинен непомітно і швидко відрахувати шостій карток і, перевернувши одну шістку карток відносної інший, покласти обидві стопочки на стіл і розкласти окремо, не перевертаючи. В одній стопочку написами вгору будуть тільки назви металів, а в іншій - неметалів, причому число їх буде однаковим [8].
Кросворд «ЗАСНОВНИК ГЕОЛОГІЧНОЇ ХІМІЇ»
Розгадайте шість слів з п'яти букв кожне і впишіть їх за годинниковою стрілкою у відповідні п'ятикутники.
1. Частка, частина, норма.
. Положення, незмінне за всіх обставин.
. Радянський державний діяч.
. Основний компонент природного газу.
. Безворсовий килим.
. Місто в Алтайському краї.
Якщо завдання буде виконано правильно, то по колу ви зможете прочитати ім'я та прізвище видатного російського вченого, засновника геохімії, біогеохімії, радіогеології, роки життя якого записані в центрі фігури кросворду [8].
2. При формуванні вмінь.
Гра «Хрестики нулики»
Мета гри. Узагальнити і систематизувати знання про формулах оксидів.
Атрибути гри. Картки з формулами речовин або презентація.
Таблиця 1
KClO3ZnONa2ONaOHSO2H2SO4Cu (OH) 2N2O3CO2
Таблиця 2
HNO3SO2SO3CO2CuOMgOO2NaOHZnSO4
Завдання. Знайдіть ряд або діагональ, в якому знаходяться тільки оксиди [4].
Гра «Хімічний спринт»
Мета гри. Активізувати процес запам'ятовування генетичних зв'язків неорганічних речовин і закріпити вміння учнів складати рівняння реакцій послідовного перетворення речовин.
Атрибути гри. Картки з формулами неорганічних речовин, за допомогою яких можна було б скласти генетичний ланцюжок відповідного елемента. І кілька формул, що не входять в ці ланцюжки. Можна скористатися свистком для подачі команди «На старт»
Рис. 1
Завдання. Двоє або більше учасників повинні на столі вибрати картки для своєї генетичної ланцюжка. Скласти генетичний ланцюжок з обраних карток. Кількість ланок генетичної ланцюжка в учасників має бути однакова [1].
Гра «Запиши, запам'ятай»
Мета. Зацікавити учнів, підвищити рівень запам'ятовування досліджуваного матеріалу. Розвинути увагу, спостережливість і вміння орієнтуватися в періодичній системі хімічних елементів Д.І. Менд...
