етичні або експресивні - роблять упор на самовираженні творця,
г) психоаналітичні або динамічні - описують креативність у термінах взаємин Воно, Я і Над-Я;
д) проблемні - визначальні креативність через ряд процесів вирішення завдань, до цього розряду було віднесено і визначення Дж. Гілфорда: Креативність - це процес дивергентного мислення [4, с.167];
е) визначення, що не потрапили ні в один з перерахованих вище - різні, і в тому числі дуже розпливчасті [1, с.123].
Внаслідок викладеного, можна констатувати, що кількість визначень креативності, що накопичилося до теперішнього часу, вже важко оцінити.
У даній роботі ми будемо спиратися на розуміння креативності в якості однієї з загальних здібностей людини - загальної здатності до творчості (Дж. Гілфорд, П. Торренс, Н.В. Дружинін, А. М. Матюшкін і ін.), яка поширюється на всі сфери особистості (емоційну, мотиваційну, поведінкову, інтелектуальну).
Таким чином, креативність - рівень творчої обдарованості, здатності до творчості, що становить відносно стійку характеристику особистості. В останні роки термін отримав у вітчизняній психології широке поширення, майже витіснивши існувало раніше словосполучення творчі здібності. Ці поняття здаються синонімічні, що могло б викликати сумнів в доцільності введення іншомовного терміна. Насправді креативність правильніше визначити не стільки як деяку творчу здатність або сукупність таких, а як здатність до творчості, а це поняття хоч і дуже близькі, але не ідентичні [5, с.9].
У дослідженні креативності можна виділити кілька напрямків, що розглядають її як продукт, як процес, як здатність і як рису особистості в цілому.
Спочатку виник напрям, де креативність вивчалася за його продуктам. У цьому ключі досліджень при оцінці креативності до уваги беруться два головні показники - кількість сформульованих випробовуваними ідей і ступінь їх унікальності в порівнянні з відповідями інших піддослідних. Виділяється три основних характеристики творчого продукту: кількість, якість і значимість. Проте більшість дослідників вважає, що продукт не може бути єдиним критерієм творчості. Крім того, оцінка продукту проводиться експертами суб'єктивно, і залежить від їх індивідуальних смаків і суджень. Представниками цього напряму вважають М. Ферсона, К. Тейлора, Д. Тейлора та ін. [4, с.167].
Другим напрямком є ??вивчення креативності як процесу. Як будь-який інший процес, креативний має початок, протяг і завершення -
творчий продукт, представлений предметно або ідеально (думка). Тому виділяються і досліджуються різні стадії, етапи, акти, рівні й типи творчого мислення. На початку минулого століття цей напрям розроблялося в зарубіжній психології - Т. Рибо, Г. Уоллес і ін., І у вітчизняній психології Д.Н. Овсянніков-Куликовским, Б.А. Лезіна, П.К. Енгельмейером та ін. [5, с.4].
Вивчення рівнів креативного процесу було зроблено в руслі психодинамічного напрямки. Основоположник даного напрямку 3. Фрейд описував творчий акт як результат сублімації либидозной енергії. Підтвердження своїх ідей 3. Фрейд намагався відшукати в діяльності видатних творців минулого і сьогодення.
Деякими вченими була зроблена спроба класифікації фаз творчого процесу. Одна з перших таких класифікацій належить Г. Воллесу. Використовуючи результати самоспостереження відомих учених, Г. Уоллес виділив чотири стадії творчого мислення [6, с.48]:
а) підготовка - особливе діяльну стан, що є передумовою для інтуїтивного проблиску нової ідеї;
б) дозрівання - несвідома робота над проблемою, інкубація спрямовуючої ідеї;
в) натхнення в результаті несвідомої роботи в сферу свідомості надходить ідея винаходу, відкриття, на початку в гіпотетичному вигляді, у вигляді принципу;
г) розвиток ідеї, її остаточне оформлення і перевірка.
А. Маслоу виділяє дві фази творчості. Перша фаза характеризується імпровізацією і натхненням. Друга фаза - це розробка або логічний розвиток ідей, що виникли в першій стадії [6, с.46].
Найбільший внесок у дослідження механізмів творчого мислення внесли представники гештальтпсихології (М. Вертгеймер, К. Коффка, К. Дункер та інші). Вони виявили наявність особливої ??властивості продуктивного мислення, яке полягає в умінні відмовитися від стереотипного способу дії і виділити нові, незвичайні властивості і відносини. Така властивість визначається вмінням суб'єкта переосмислювати ситуацію, переконструювати гештальт [7, с.58].
Представник вітчизняній психології П.К. Енгельмейер виділяє три стадії творчого процесу: бажання (інтуїція, походження задуму), значення ...
