логії);
г) планувати, організовувати і виконувати роботу (налагодження устаткування, операторська діяльність);
д) оцінювати результати роботи на кожному з етапів, коригувати свою діяльність і виявляти умови реалізації продукції .. Формування знань і вмінь використання засобів і шляхів перетворення матеріалів, енергії та інформації в кінцевий споживчий продукт або послуги в умовах обмеженості ресурсів і свободи вибору .. Підготовку учнів до усвідомленого професійного самовизначення в рамках диференційованого навчання і гуманній досягненню життєвих цілей .. Формування творчого ставлення до якісної здійснення трудової діяльності .. Розвиток різнобічних якостей особистості і здатності
У процесі викладання предмета «Технологія» повинні бути вирішені наступні завдання:
а) формування політехнічних знанні та екологічної культури;
б) прищеплення елементарних знанні й умінні з ведення домашнього господарства і розрахунку бюджету сім'ї;
в) ознайомлення з основами сучасного виробництва та сфери послуг;
г) розвиток самостійності і здібності учнів вирішувати творчі та винахідницькі задачі;
д) забезпечення навчаються можливості самопізнання, вивчення світу професій, виконання професійних проб з метою професійного самовизначення;
е) виховання працьовитості, підприємливості, колективізму, людяності і милосердя, обов'язковості, чесності, відповідальності та порядності, культури поведінки і безконфліктного спілкування;
ж) оволодіння основними поняттями ринкової економіки, менеджменту та маркетингу і вмінням застосовувати їх при реалізації власної продукції та послуг;
з) використання в якості об'єктів праці споживчих виробів та оформлення їх з урахуванням вимог дизайну та декоративно-прикладного мистецтва для підвищення конкурентоспроможності при реалізації. Розвиток естетичного почуття і художньої ініціативи дитини [1, стор.4-5].
Для вирішення цих завдань у змісті предмета «Технологія» можна виділити 10 основних розділів:
. Технологія обробки конструкційних матеріалів і елементи машинознавства.
. Електронні технології (електрорадіотехнологія: електротехніка, радіоелектроніка, автоматика, цифрова електроніка, робототехніка, високі технології - використання ЕОМ в управлінні технологічними процесами).
. Інформаційні технології - використання ПЕОМ для вирішення практичних завдань.
. Графіка (технічний малюнок, креслення, Відділ оформлення-дизайнерські роботи).
. Культура будинку, технології обробки тканини і харчових продуктів.
. Будівельні ремонтно-оздоблювальні роботи.
. Художня обробка матеріалів, технічна творчість, основи художнього конструювання.
. Галузі суспільного виробництва і професійне самовизначення.
. Виробництво і навколишнє середовище.
. Елементи домашньої економіки та основи підприємництва.
При вивченні всіх розділів слід підкреслювати, що людина у своїй діяльності постійно збирає, аналізує, зберігає і використовує різну інформацію, яку він отримує з бесід, опитувань, книг, газет, довідників, журналів, за допомогою обчислювальної техніки
Основна частина навчального часу (не менше 70%) відводиться на практичну діяльність - оволодіння загальнотрудових вміннями та навичками.
Для реалізації диференційованого навчання і забезпечення можливості самореалізації навчаються передбачено два варіанти зразкового планування годин: варіант/- з переважанням технології обробки конструкційних матеріалів і електрорадіотехнологіі; варіант II - з переважанням розділів «Культура будинку, технології обробки тканини і харчових продуктів».
Передбачається, що заняття з нового предмету «Технологія» будуть вести як мінімум два вчителі: один - за технологією обробки конструкційних матеріалів, електрорадіотехнологіі, технічної творчості, будівельним ремонтно-оздоблювальних робіт, інший - по культурі будинку, технології обробки тканини і харчових продуктів, технології для початкових класів. Обидва вчителі можуть вести заняття з графіки, інформаційних технологій, елементам домашньої економіки і основ підприємництва, по розділу «Виробництво і навколишнє середовище», основам художнього конструювання та професійного самовизначення.
Також важливими завданнями освітньої галузі Технологія є формування в учнів:
технологічної грамотності, тобто свідомого і творчого вибору людиною оптимальних способів перетворювальної діяльності з...
