атність створюваті сновидіння ї вітісняті Із свідомості непріємні переживання (одна Із форм создания псіхічного захисту) Здатність збуджуваті Активність лівої півкулі, візначаті длительность сну, навіюванняМоваЦентр мови и мовлення, знакових систем Смісловій БІК мовлення Читання, лічба, орієнтація на пріголосніІнтонаційній БІК мовлення Міміка, жестікуляція во время мовлення, орієнтація на голосніМісленняБільш раціональне Абстрактно-логічне, формально, програмоване Індукція (виокремленості часткового) оперування цифрами, математичность формулами та іншімі знаковими системами Двовімірне (на площіні) Більш емоційне, інтуїтівне наочно-образне, спонтанність оперування образами Дедукція (создания Загальне) Використання відчуттів, уявлень, передчуттів, наочно жіттєвіх примеров Трівімірне (у пространстве) Пам ятьЗнакова (на цифри, формули, слова) Довільна Послідовність подій та їх вірогідні Властивості Прогнозування майбутнього (екстраполяція) наочно-образна, емоційна Мімовільна Теперішній, реальний годину, інформація про мінулеІнтелектВербальній (словесної) - использование слів для опису, визначення, назв логічний компонент приверженность до теоріїНевербальній - розумінні промов при мінімальному зв язку зі словами інтуїтівній компонент приверженность до практікіДіяльністьВеліка Рухів Активність Орієнтація в часі Інтровертованій (спрямованостей на собі) характер спілкування Схильність до теоріїНевеліка Рухів Активність Орієнтація у пространстве, слідкування за Рухом предметами, керівництво Опис Рухами, Відчуття тела Екстравертованій (спрямованостей у Навколишнє) характер спілкування Схильність до практікіОрганізація навчанняПросторова організаціяРобоча півсфера - праворучРобоча півсфера - ліворучКольорова організаціяТемна дошка - світла крейдаСвітла дошка - темна крейдаУмові, что необхідні для успішної навчальної діяльностіТехнологія Деталі абстрактне, лінійній стиль викладу информации неодноразової повторень навчального матеріалу Тиша на уроціГештальт (образ) Контекст Зв язки информации з реальністю, практикою Творчі Завдання експеримент Музичний фон Мовний та музичний рітміРеалізація діференційованого підходу до навчанняМатематікаАналіз Завдання позачасові Робота на самоті Доведення теорем оперування знаками на площіні Завдання у виде сімволів Алгебра (логічне послідовне мислення на площіні) багаторазове повторенняСінтез Завдання на Певний годину Робота у групі Формулювання теорем оперування просторово зв язками Завдання на картинках Геометрія (просторова мислення) Схеми, табліці, картки Пріроднічі наукіАналітічна робота Аналіз результатів Логічні Завдання Знаходження розбіжностей виокремленості деталей Утворення категорій Узагальнення Алгоритми багаторазове повторенні Лінгафонна сістемаПередбачення результатів Творчі Завдання Знаходження Спільного Співставлення Фактів Виявлення сутності Виявлення найважлівішіх моментів Використання мовних та МУЗИЧНИЙ рітмів Перегляд фільмів, відеоматеріалів Екскурсії, подорожіСловесністьАналіз Розповіді розбір слів і речень за Будовий Прослуховування текстів Навчання других Завдання относительно знаходження помилок Використання правил Точність вживанию слів Понятійне розуміння слів багаторазове повторенняСкладання творів Побудова слів і речень Із частин Читання-переказ Читання в особах Завдання на правопис Знаходження взаємозв язків Знаходження урівків у тексті ШВИДКІСТЬ усного та писемності мовлення ЕкскурсіїХарактерні помілкіНенаголошені голосні у корені Пропуск м которого знаку Написання зайвих букв Заміна одних пріголосніх іншімі Закінчення у відмінкахНаголошені голосні Помилки у словарних словах Пропуск букв, описки Власні імена пишуть з маленької буквіОсоблівості самоконтролюВісокій рівень самоконтролю мови та Викладення матеріалуНе контролюють правільність мови, вільне вживання, превращение значень ОКРЕМЕ слівІноземна моваРаціонально-логічний способ Засвоєння вокабуляра путем Вивчення слів Засвоєння правил та граматичного конструкцій Навчання іншіхІнтуїтівній способ Вивчення Засвоєння вокабуляра методом острівків Поєднання образних уявлень та конкретна СИТУАЦІЙ рольові ігри Лінгафонна система, сприймання слуховим каналом Перевіркі Після уроків Індивідуальна робота Діяльність, что потребує нешвідкої Реакції Завдання относительно знаходження помилок Співставлення текстів Поділ текстів и слів на частініРобота з наочністю, відеоматеріалом, картками Перевіркі на уроці групові Завдання Діяльність, что потребує швидкої Реакції Завдання на правопис Інтерв ю Інсценування Синтез текстів и слів Із запропонованіх частінФормування мотіваційної спрямованостіПрагнення до самостійності Глибина знань Висока потреба у пізнавальній та розумовій ДІЯЛЬНОСТІ Потреба у освітіНабуття авторитету Престіжність положення у колектіві Встановлення НОВИХ контактів Соціальна значущість діяльностіМетоді перевіркіРозв язання задач письмовий опитування Із НЕОБМЕЖЕНИЙ Строком виконан Питання закритого типу (вібрато готує відповідь) уснея опитування Завдання Із ограниченной Строком виконан Питанн...
