ня неповнолітніх в значно більшому ступені, ніж злочинність дорослих, чутливі до заходів боротьби з ними, до рівня контролю з боку сім'ї, виховних установ, соціальних служб, громадськості, тим більше, що до 80% правопорушень здійснюється поблизу місця проживання, навчання, в тому числі і безпосередньо в навчальних закладах. Близько половини правопорушень неповнолітніх відбувається через відсутність батьківського контролю.
На думку С.А. Белічевой, правопорушення - це так званий докріміногенний асоціальної поведінки, коли неповнолітній ще не став суб'єктом злочину, і його соціальні відхилення виявляються на рівні м'яких вчинків, порушень норм моралі, правил поведінки в громадських місцях, ухилень від навчання, суспільно-корисної діяльності, у вживанні алкоголю, наркотичних, токсичних засобів, що руйнують психіку та інших формах асоціальної поведінки, які не становлять великої суспільної небезпеки raquo ;. Дещо по-іншому трактує поняття правопорушення В.І. Курбатов. Він розглядає правопорушення як винна поведінка дієздатної особи, яка суперечить нормам права і тягне за собою юридичну відповідальність raquo ;, і розділяє їх на проступки (цивільні, дисциплінарні, адміністративні) і злочини. Злочин він характеризує як винне досконале суспільно небезпечне діяння (дія або бездіяльність), заборонене кримінальним кодексом під загрозою покарання. Провина ж як винна протиправне діяння особи, що відрізняється від злочину меншим ступенем суспільної небезпеки.
правонарушающего поведінки з подібною позиції розглядається і в роботах М.А. Галагузова. Делінквентна поведінка вона характеризує як повторювані асоціальні вчинки дітей і підлітків, які складаються в певний стійкий стереотип дій, що порушують правові норми, але не тягнуть кримінальної відповідальності через їх обмеженою суспільної небезпеки чи недосягнення дитиною віку, з якого починається кримінальна відповідальність raquo ;.
Причини та умови правопорушень неповнолітніх мають соціально обумовлений характер. В останні роки склалася стійка думка про те, що головною причиною правопорушень неповнолітніх та їх стрімкого зростання є різке погіршення економічної ситуації і зросла напруженість у суспільстві.
Звичайно, все це впливає і на дорослу злочинність, проте стрімке зниження рівня життя позначається найсильніше на підлітків, бо у всі часи неповнолітні були і залишаються найбільш вразливою" частиною суспільства.
Уразливість" полягає в тому, що відрізняють неповнолітніх особливості (слабкою психікою, не сформована до кінця система цінностей) роблять їх більш схильними до впливу чинників, яким дорослі люди протистоять набагато успішніше.
Одним з провідних негативних умов у формуванні патологічних девіантних форм поведінки є несприятлива батьківська сім'я, в якій відбувається рання соціалізація дитини. Спосіб життя батьків у таких сім'ях закладає основу майбутнього соціального і біологічного неблагополуччя, починаючи з перших днів життя. Сплав різноманітної психоневрологічної симптоматики з раннього дитинства створює умови для формування характерологічних та особистісних аномалій.
Вплив батьківської сім'ї на становлення особистості підлітка підкреслював у своїх роботах і Г.М. Іващенко. Він виділяє три типи сім'ї, що сприяють формуванню девіантної поведінки дитини: педагогічно неспроможна, конфліктна, асоціальна.
педагогічна неспроможність сім'я, на його думку, займається вихованням дітей, але для неї характерні неправомірні підходи до виховання, безпорадність у побудові взаємин з дітьми. Головною метою виховних зусиль батьків нерідко стає лише досягнення послуху і зміцнення непорушності батьківської влади.
Підтвердження цих думок можна знайти у К.С. Славіна, який охарактеризував різні позиції батьків, які ведуть до встановлення помилкового авторитету, спотворює систему сімейного виховання та завдає шкоди розвитку дитини. До них він відносить: невжиття підлітка, домінантну гиперопеку дитини, запрограмованість вимог батьків, афективні, тривожність і страх за дітей, авторитарність виховання, гіперсоціальність. Найчастіше причиною неприйняття підлітка, його більш-менш явного відторгнення, на думку Л.С. Славіна, є невідповідність реально складається соціальної долі дитини очікуванням батьків. Стан психологічного дискомфорту, яке відчуває підліток в такій сім'ї, спонукає його шукати визнання в середовищі, приймаючої його таким, яким він є, і забезпечує йому зростання самооцінки і самоповаги. Сім'я з домінантною гіперопікою дитини, блокує елементарні прояви його самостійності і ізолює його від навколишнього життя. У цих випадках підліткові реакції емансипації набувають гіпертрофованого характер і стають формами активного протесту підлітка, висловлюючись в антідісціплінарном поведінці. Запрограмованість вимог б...
